河中石兽.doc

韩秀英

这是教材改编之后新增的一篇课文，并且篇幅也比较长。下面我来谈谈自己所上这篇课文的一点感受。
这篇课文我分两个课时来完成。并且我把这篇课文的重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中寻找石兽的几种方法上；把难点放在让学生知道学****这个故事你懂得了什么道理上。
首先我让他们提前一个星期先背诵这篇文章，由于篇幅比较长，我让他们一天背一小段，两天背一大段，这样降低了他们背诵的难度。在检查背诵的时候，有时也给提一提不理解的地方。并要求他们自己借助课文下面的注解和工具书自己初步阅读感知课文内容。
在课堂教学时，学生自主读了几分钟后，全班一起朗读（他们边读的时候我把他们读错的字写在黑板上，然后在一起更正读音）。更正之后我再带他们朗读一遍课文，紧接着让他们师友小组合作朗读几遍。这样学生就会对课文内容有进一步的了解。便于他们更好地学****课文。这一点我觉得自己做得比较好，带他们多读文章，这样不仅能熟知课文内容，而且还会让学生感受到语文的魅力。
接下来就是对基本知识的学****以及掌握课文内容。对于作家作品的介绍、对字词和课文内容的学****我都采用了师友合作的学****方式。我让学生师友小组合作翻译课文，把不会翻译的作上记号。等时间到了我让每个小组一句一句讲解课文内容，由于文章内容有点长我让他们一段一段来学****我把每段里面重要的词语句子要他们做上记号，再让他们当堂把这些内容记下来。过几分钟后我在检查他们学****的
情况，真的和我预想的差不了多少。对于学生来说用这种小组合作的方式让他们掌握文章内容效果还可以。我真的很开心他们能达到这样的效果我感到很欣慰。
学完文章内容之后，进入第二课时的学****在交流感知环节一是让学生归纳这篇文章主要讲了一个什么故事？待学生回答之后便明确答案（寻找石兽的故事）。二是根据故事情节的发展，概括各段大意。在研读共品环节讨论学****他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？并填写表格。？然而学生对这个问题的答案就回答的不是太好，最后又问学生他们是怎样找到石兽的?学生马上回答是根据老何兵提供的线索在河的上游找到石兽的。，比较三类人物各自的性格特征。（两次“笑”） ？文章的最后我问学生从他们寻找到石兽这件事我们应该明白一个什么道理？对于这个问题他们回答的就不是很全面。 。“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？这些内容学生搜集比较全面的。
 对于这篇课文我觉得自己在教学生朗读和让他们课文重要词句这方面做得还可以。他们之后做这课的****题时很多学生都不用看书，这点值得我高兴。在课文提升这方面我觉得自己做得还不好。以后自己要在这方面多下点功夫。俗话说：“活到老，学到老”，对于学问是永无止境的。只有不断给自己充电，才能提高自己的能力。才跟得上时代的步伐。我一定会不断的学****使自己越来越优秀!
 以上是我对这