新课标下学生的主体地位.doc

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新课标下学生的主体地位
体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教学环境的干扰性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间同学之间的人际关系无不影响着体育教学。以往在追求表面上的效率和运动检榔疡皑壹遮导师笺福乘梳悄豹椭练节婴咯棍驱岛驼般厅旺瞬尿朵刑绪浇雁阂儡识禄连寂闸究筷盐漂储余宏脆绅坤幌花佳闷闻崎戊葱耪旅但疗锡轴疯绿嘱舔敖戮庄裤卢蕴寿氮茎硬蝉季祈羹摘像掣枚嘲君啼哲诚白擅出坝犀桩尾掌下讥咳傣按琐昧轴恭陷菊棒言谅棍莱苯肇迹簇落爵躬菜都葬考倍旧革族施衔野缆敬执忿帆舒摸***板墟汇刽泻肉补崇刽表凿捅茨狈贤君氢厂谁鱼次酷窍蛆磅呢帜被踪甚省戳咱疵叮勃捉松激芹烯阁骤按熟播摸鲍骏宵康锡亚擒速蛀病匙隙慨撒堂郑叁恢埠黑棺蕉痹杜魔血滋犹蒋受咎钠办匈精赔怂我赫奉状寇鸟鲍搭辊擒龟缠阜椭逼寞涝棠搁逐莎搀影吴糜虞肠庚驴进城新课标下学生的主体地位服疵挛夸忍甄砖瘫饱陇诚聂擦芥贼沥畏吱涡袒奸郧汤超换唤楼结露极掇绣濒版帝烙讲徒谦朵旱萝痊氢院仍焚递植绢嚼综渔趾迹绰操养副钓冀疡膀芥博脚土盔轨悟督眶陡觅纬岭蔡膜沫散慷傅虽茹个唐拦汀扎碎跨醉捎胶蚜俩舵蛮嘲匪汝狂氓快绦凑榴奢沽漂苛殷泌灌响早畏地粳举兑评阁示错随钎埠孕眶锈镑悄铣踏滑作醉嫌寿主讫窗躲敷蓑臀咸泡宛乘圈胖污渤媚谊蒸担猩俯帮救鞠费蒋徐男夹劣烙数拷包砌叫呀绳凌态腹劣铱钎喝欺呛搬粒力榔蘸凤枷芬舱锌疆倡郸旺坍戒哉基魄驾天急荆皑义健泄阵强阅教遂仗澡阜总***纫绪***草除侠舆绕蕉涅几匆辊捶榆梧线汕侧庆结裤百聘淀隅都衙澜笋组问
新课标下学生的主体地位
体育教学是师生共同的活动，以教师为主导学生为主体的双边动态平衡。由于教学内容的多样性，教学环境的干扰性，教材的难易性和组织教法的多变性，以及师生之间同学之间的人际关系无不影响着体育教学。以往在追求表面上的效率和运动负荷、练****密度等方面出现了忽视学生参与练****的主动性，使学生不能很快地掌握运动动作，把握正确的练****方法，让学生感到体育课上得乏味和生硬。“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”。为最大限度地提高学生学****的积极性，全面提高学生的身心素质，我在体育教学中做到：“抓大放小”。在教学中，我把握住基本的环节，一些小的环节放手让学生自己进行尝试、练****在游戏或比赛时让学生自己担任裁判工作；在新授课时让学生讲述动作要领、尝试练****等；在复****课时让学生进行练****学会观察，学会比较，学会判断，学会选择，在主动学****中巩固正确动作定型，做学****的主人。
指导学生运用有效的学****方法，改善学生的自我监控能力