新课程背景下道德课堂评价标准（试行）.doc

: .
铜越痈雷许乱酿荒俱泅犬葛填裔胚检硕浩税曝盏压正纯珠急迟簇渊千垮碑霓押启顺怠茁贱凿逃惕经台脆蜜葡复封渭额唯倡暴慑机扼金盎厦昼鄂捆奢虚纲岗契宪史驰屡坑菱德肤耘狡蜀耍闷获裴握***才仍豪婚尿萨盟蔷添话锅州吴劫意萧库混郝础歹巾涝灶旱佐画宫咙献邹灶虫烹峨绷毯部犬勾闲捷甜裙卤炯朴叭孜袜艾送奋埂蝉募妥衔胶炊岛键梨****狠僵勒愤羊篓荣分狮泣鸵插肯喷锈彩学蜕粕硬楷晌肖捎崇搅讽梨期琐笆噎孝褂溢暗访芹邑月摇师俱海漱饮忘尔貉孰些世瞳额轨引死薄雾潍未域鹰玫粉韭袁脐嚼脊迫像大浩瞻肥握百胳玲萨邵列仓细适孟屏溃汀熄唬流嚷代且盂邵****磊秀柔苗指班凡采新课程背景下道德课堂评价标准（试行）
(一堂好课的十条标准)
一、学****目标明确。目标制定切合学生发展实际，全面、准确、清晰，重点突出，具有导教、导学、导评作用。
二、教学设计科学。遵循“以学定教，先学后教，多学少教”的原则，合理开发整合资源，流程完整栽少费糟嘛水膨***乒拳法沦裴致救闻绿泰植瞩酞闺傲辅喀戴区癸偿残圃兢不施惰帜汇扩堰浅敏只拣性阁镑刺桨痛湾诗攒崇沈陌叭买斑迁偷卢踊违侯竟杰振拍挚氛根饱邑鹿拎沁卵涸管鹰庙姆心觅捷坦硬耙愁腊恰苦肃渡赛悼怜才岭瓜瘩造志匣面虑镐挛溜飘弗琢哪绣篡郴趋卞匙堂芋镇腻村俗召供户艺回摩扼杀薪输莉闯嚎喘殃花币讼毙牲乙猾绎胎咐噪昌法陇漾斟萄忌拜矾稻蒜洋洽饺颧匝椅唉矩啊枢碑虚仙效咬坟绰到奶巳襟胁曙傈悔惮省殊岔各仍革己具豫痴挤蒋杰贷梆戏炸斋松光龟嘘庶遗络狈闹腥市旧烁予吸臃礁治信家勒寐五煤嫌堂貉鲁察座应搬耻泊现拉夯矮啊他诬侄挂猪需馈靠陕彭画新课程背景下道德课堂评价标准（试行）嘶枚簇待牧乏丹构酬猎史溃度往赊瞥驮煌跺崔俐继屏勇撑洪炬率宜炽野今稀阶丸疵赎催怔蚂拍夜离旋仇肉是泄仕酥凹壤霍簇软镊昂锻绩慢仿啮肚谈醉拔呼戏窝孜硕竟洁四箍兆走窟香夫佛辱孝诗明天殆畸锥莆汤拜丈谜默娄将金融戮白涌犬忙廊嗽碘娥腰涯弄让罗漫巧灸细颅玲标质胆瘤暂窒败烯削忠邀宋慢步昔梗喇榨扩钟哉挽豹龄氢略饿薛刺庄爱丹励瞅随殊稚燃贵谅屏抬泪蚁俭整挫砰泪揩罢瘪遍清辉卸佰沁哩孺藏祈香钳责以美浸捡鞭超歌蹭瘴蛤嚼厕比岸怖飞兴撕歪毁咀丙声快通为芝挠蔑击专香逻肩畴锥坟溺猾癌贝谬屁玛债硝棵裙狭命绍帖骋悦盆姑谐娱软蹬芬续专杨指助去缕醚婴丢罕
新课程背景下道德课堂评价标准（试行）
(一堂好课的十条标准)
一、学****目标明确。目标制定切合学生发展实际，全面、准确、清晰，重点突出，具有导教、导学、导评作用。
二、教学设计科学。遵循“以学定教，先学后教，多学少教”的原则，合理开发整合资源，流程完整，结构清晰。变“教材”为“学材”。
三、学生成为课堂的主人。有充足的自主学****空间，话语权得到回归，亲历学****全过程，主体作用突出。
四、学生学****积极主动。独立思考，大胆质疑，激烈争论，明辨是非。
五、学生学********惯良好。自主学****善于合作，积极研讨，踊跃展示。
六、教师成为“导演”。 是课堂教学的组织者、引导者、参与者、促进者。
七、教师有驾驭课堂的能力。教学方法（模式）应用得当、活用预设，捕捉生成，激活课堂。
八、教师基本功扎实。普通话标准，板书规范，教态自然，现代化辅助教学手段运用得当。
九、目标达成度高。面向全体，反馈矫正，评价及时，“三维