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述职报告的教程
　　述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是领导干部向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。
　　述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。
　　概念阐述
　　述职报告可以说是工作报告中的总结性报告。
　　报告是向上级机关陈述事项的上行文，属于行政公文中议案、报告和请示三个上行文之一。
　　《国家行政公文处理办法》规定“报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问”。
　　报告中的总结性报告多用于提交大会进行讨论，如各级政府向同级人民代表大会所作的“政府的工作报告”。
　　这种报告虽然是代表法定社会组织及其部门的，却是在报告人自身负有全责的情况下运转工作的，实质上就是述职报告。
　　可以看出，述职报告是社会组织机关和部门的负责人向上级管理机关陈述自己某一阶段工作情况，进行总的回顾，找出内在规律，以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。
　　作为综合性较强的公文，属于报告的一种，又与总结和讲话稿相似。
　　功用
　　上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据；
　　述职者本人总结经验、改进工作、提高素质的一个途径；
　　领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。
　　结构
　　简介
　　述职报告的外在结构是格式化的，包括标题、称谓、正文和署名四部分。
　　标题
　　1．单行标题：“述职报告”或者“在……（上）的述职报告”。
　　2．双行标题：正题写主题，或者写述职报告类型，前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告》和《继往开来，与时俱进，全力以赴向国家级示范性高中冲刺
——在××中学第二届教职工代表大会第四次扩大会议上的述职报告（1999—2000年度）》，后者如《政府的工作报告——20xx年××月××日在第七届市人民代表大会上的报告》；副题写述职场合，见上述例题。
　　称谓
　　称谓是报告者对听众的称呼。称谓要根据会议性质及听众对象而定。
　　“各位领导、代表”。称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用。
　　称谓一般采用提行的写法。要用“谢谢大家”等礼貌语言。
　　如一篇在教职工代表大会上述职报告的称谓：“尊敬的各位领导、来宾，全体教职工代表，全校教职工同志们”。
　　正文
　　述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法，共分四部分。
　　1．基本情况。
　　履行职责的基本情况，用平直、概括、简短。
　　用最精练的文字，概括地交待，如主要情况、时间、地点、背景、事件经过等。
　　（1）工作过程。
　　（2）内容概括（成绩、经验为主）。可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。
　　（3）主题认识。这样，听众在对报告的全貌有一个大致的了解，也能够统领全篇，激发听取的兴趣，启发和引导听众积极思考。
　　下面是一篇在教职工代表大会上述职报告的开头，略显单调了些：“已经过去的1999—2000年度，是我校历史上的第9个年度，是“三三”设想的最后一年。在上级领导的关怀下，全校师生员工拼搏奋进，基本实现了“三三”设想的目标。在此，我向为学校发展付出了无数心血的领导们、同志们道一声：谢谢！现在，我向大会作1999—2000年度述职报告，请予审议。”
　　2．成绩经验。
　　自此以下包括问题教训和今后计划共三部分，要分出层次来分析证明主题，这才能条理分明。
　　层次安排方法，一般采取横向排列（各层次独立性强，共同论证主题的正确）。
　　每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。
　　层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。
　　可以是口号（主题句）的反复。层次中间要恰当运用材料。
　　如上例在教职工代表大会上述职报告的五个层义分别是：
　　一、加紧进行迎接国家级示范性高中评估的准备工作。
　　二、围绕教学中心工作，进一步提高了教改、科研质量。
　　三、重视并努力推进教育信息化、现代化，现代教育技术的运用取得了一定的质量效。
　　四、继续扩大开放，加强对外合作交流。