练习三 (2).doc

第六课时 练****三
教学内容：
练****三
教学目标：
1. 引导学生进行练****使学生进一步体会混合运算的顺序，引导
学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。
，进一步认识有小括号时，应
先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
，发展学生提出问题和解决问题的能力。
，细心计算的****惯。
教学重、难点：
熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用
教学准备：
多媒体课件、学具盒
教学过程：
教 学 过 程
设计意图
一、复****br/>　　1. 提问：混合运算的顺序怎样？（指名口答）
　　2. 说明练****内容，导入课题。
二、指导练****br/>　　1. 第2题
　　强调：列算式时要注意上？（小括号）
　　2. 第3题
　　（1）提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）
由学生熟悉的知识进行导入，以激发学生的学****兴趣。设置问题悬念，以便更好展开教学探讨。　
　　（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？
　　（3） 指导提问。
　　 根据这个画面你还能提出哪些数学问题？
　　3. 第4题
　　提问：要求每个班多少人，必须知道什么？
　　
　　4. 第5题
　　5. 第6题．对学生渗透一一对应的数学思想。
　　6. 第7题．可用列表的方式表示结果。
　　7. 数学游戏：“24点”
三、总结
学　生　活　动
学生理解题意后，独立解答。
学生理解题意。
学生独立解答。
小组交流合作
这里可以充分利用小组学****的方式，让学生在互相的启发中，充分观察和判断。
学生理解题意。
学生独立解答。先说每题的运算顺序，让6学生板演，全班齐练。
游戏前说清游戏规则。然后分小组进行游戏。
让学生学以致用，用所学知识与实际生活相联系，解决实际生活中遇到的数学问题。
板
书
设
计
  练****三
16+24÷8 　8-9×2 　30÷6-3
（16+24）÷8 （18-9）×2 　（30÷6）-3