“两情”教学的探讨.doc

“两情”教学的探讨.doc***一语文教学永恒的旋律
长安镇沙头小学黄明娣
语文课堂历来都是丰富多彩、引人入胜的，而一节精彩的语文课却需要老 师的***来灌溉。缺乏***的语文课堂只是一潭死水，千篇一律，学生的学****被机械化，老师的教学也了无生趣。相反，充满***的语文课堂却惊涛拍岸， 卷起千层浪，***满怀，有声有色，娓娓道来。因此，可以说***教学是语文 课堂最好的营养品。以下是我运用***来教学的实践心得：
一、***教学有利于调动学生的学****积极性。
1、 ***能激起学生的求知欲。众所周知，兴趣是最好的老师。老师要激起 学生的兴趣，就必须要有***，才能带学生入情入境。我在教学《向命运挑战》 一课时，一边出示霍金的画面，一边深情地述说着那位勇敢向命运挑战的人， 让学生一方面对那位患了绝症的人表示同情，另一方面又对他后来能成为著名 的科学家而感到惊奇。因此，捉住学生对霍金的事迹感兴趣的好时机，就让学 生通过自读自悟把课文读懂，老师再用激动的语言来表达自己对这位了不起的 科学家的赞叹，学生在潜移默化中得到熏陶。像这样的文章在我们的文本中还 有许多，它们都是学生不太熟悉的，老师必须要通过***来感染学生，激发他 们的学****积极性，教学才能达到预期的效果。
2、 ***的教学语言能打开学生的心扉。对于一些情感丰富的文章，更适合 调动学生的***。学生的心灵是美好的，但也是神秘的，老师要打开学生的心 灵之窗，必须冲破学生心灵的防线。我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》 时，在学生感悟课文内容的基础上再用深情的语言来闯进学生的内心世界：“我 相信每位同学都接受过妈妈的赞扬和爸爸的批评，得到表扬就像吃了蜜一样甜,
挨了批评仿佛比吃苦瓜还苦，老师也有同样的经历，如果你的快乐能与别人分 享的话，将令自己倍加欢喜，而你的苦恼有人分担的话，那将会得到更多的慰 藉，老师殷切期待跟你们分享快乐和分担忧愁。”听了老师的肺腑之言，同学们 都争先恐后地诉说自己的苦与乐，这节课的气氛很和谐，而我也成了他们的知 心朋友。
二、***教学有利于学生深刻地体会作者的思想感情。
学生在语文老师的***驱动下，能够热切地获取知识。老师的***朗读能 够让学生真正进入情境中，在语境里体会作者的真情实感，在抑扬顿挫中感受 语言的魅力。我们的文本中不乏适合***朗读的文章：如突出革命气概的《长 征》、《飞夺泸定桥》、《狼牙山五壮士》等文章，这样的文章要用高亢激昂的语 气来读；描写感人故事的文章，如《十里长街送总理》，通过老师的***朗读来 抒发对周总理的深切爱戴之情。又如教学《卖火柴的小女孩》这一课时，我向 学生深情地问：当她冷得缩成一团时，其他的同龄人又是怎样过新年的呢？如 果你是小女孩，你能想到什么方法来自救呢？像这样的问题学生很感兴趣，因 此参与的积极性提高了，很想知道答案，此时，我就顺理成章地举行一个讨论 会，解答疑难，同学们的热情高涨，从中获取的知识也就多了起来。
其次，学生能够尽情地表达自己的见解，