《锦瑟》教案(共享).doc

《锦瑟》教案(共享).doc《锦瑟》教案
［教学目标］
1、 理解诗歌写意的几种常用方法；
2、 理解内部结构；
3、 理解李商隐诗歌的多种解法。
［教学重点］
掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。
［教学难点］
对本诗内部结构和思路的理解。
［教学方法］
译写法，点读法。
［教学时数］一课时。
［教学过程］
一、 导入
凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中 更多地发现诗人，更深地理解诗人。
由于它的词藻华丽，情意缠绵，景象迷离，含义深邈，诗的中心究竟是什么，一直存在争论。 相传宋朝时，“江西诗派”的创始人黄庭坚读了《锦瑟》也觉得不好理解，甚至找他的老师 苏东坡请教。可见一千多年来，这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。（一 种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路；腿最多时最无能。千百年来，人们早已 认定并认同，这个“谜”已被俄狄浦斯回答：“人”。）
李商隐的《无题》诗确实堪称一绝。所谓“无题”，是诗人别有寄托而又不愿明说，就用“无 题”名篇。此外，也有诗人仿照《诗经》的办法，取诗的起首二字作为标题，而标题又不能 概括全诗的主旨，这类诗仍属于“无题”之类。
二、 作者简介 李商隐（约813—约858）晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚 家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐的推荐，得中进士。曾任县尉、 秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他
的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近 体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多 首诗，有《李义山诗集》。
李商隐一生经历，大致将其分为三个阶段。
第一阶段：艰困的青少年时期
李商隐的高祖、曾祖、祖父与父亲四代，都只做过县令（一县的行政长官）、县尉（掌管一 县军事的长官）和州郡太守（州郡的行政长官）的幕僚（参谋书记之类的僚属）一类低级官 吏。他三岁时，父亲被罢免嘉县（今河南）县令一职，改任浙江一带幕府的幕僚六年多之久, 李商隐跟随父亲在那里度过了他“浙水东西，半纪漂泊”（《祭裴氏姊文》）的童年生活。 九岁时，父亲病故，李商隐只得与母亲回荥阳安葬父亲，父丧期满后，全家迁到洛阳。为了 维持生计和偿还为营葬父亲所借的债务，李商隐到处替人抄抄写写和做短工，十几岁的孩子 承受着莫大的精神压力，相信这种经历，不仅使得李商隐较早地感受了生活的艰苦，为其后 来创作关心民苦的诗歌准备了素材；同时也督促他勤奋苦读，走上仕途以振兴家道。幸运的 是，他能受教于一位擅长古文与书法的堂叔，并于16岁就著有《才论》、《圣论》。
可见，青少年时期，李商隐的文学才华已初露锋芒。
第二阶段：漫长的10年应举路
李商隐16岁开始就把文章投递给社会名流，以期得到他们的赏识，为自己应举铺路。17岁 得到郛城（今山东）节度使（纵览郛城军政大权的长官）令狐楚的赏识，被聘作幕僚，让其 与令狐楚的儿子一起学****骈体文，而后，令狐楚又资助李商隐进京应试，李商隐两次落第后, 于836年曾在玉阳山（今河南）学道，唐代尊崇道教，有不少公主与宫女入道观为女冠，李 商隐不免要同本是宫女的女道士接触，了解她们单调寂寞