院子的结构.doc

今是中学：邱敏霞
【教学设计思路】由于原子这种微观粒子既看不见也摸不到，对于初学化学的学生来说有一定的困难。因此，在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，既能诱发学生想像，加强他们对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学生学****这部分知识的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：1、了解原子是由质子、中子和电子构成的；
2、初步了解原子的相对原子质量。
过程与方法：1、培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。
2、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。
3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学********惯。
情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
2、激发学生对微观世界的探究欲和学****化学的兴趣。
【重点】原子的构成；相对原子质量。
【难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。

【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
回顾：？
2. 什么是原子？
：
:
过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？
认真听题；思考并回答。
 
由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。
导入新课：这节课我们就学****原子的结构。
认真聆听老师讲解。
一、原子的构成
发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？
教师点评，肯定学生。
（观点同19世纪末前的科学家，如道尔顿。当时人们都认为原子不可分）。
那原子是否像同学们想像的那样呢？
阅读课本53页“原子的构成”这一部分的内容。
1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？
2）质子、中子、电子的电性和电量怎样？
 
猜想：原子不能分。学生发挥想象说：
1、原子可能是一个实心球体。
2、原子可能像一个乒乓球。
3、原子可能像一个樱桃。
……
 自主学****br/>阅读课文
 思考问题
 
培养学生善于想象的精神，体验探究学****过程。
 
 
 
问题激疑。
 
 
培养学生自主学****的能力
播放动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：
根据动画，你能说出原子的构成吗？
教师讲解：对，确实是这样。其中居于原子中心的大粒子就是原子核，原子核带正电；小粒子就是电子，电子带负电，它们在原子核外的一定范围内作高速的运动。
观看原子构成的动画，小组交流后汇报。
原子原来不是一个实心球，而是一个空心球，几个小粒子围绕着一个大粒子运动。但这些粒子是什么呢？
 
 
变抽象为形象，让学生感知原子可以再分。
 
 
引导学生正确表述原子的构成。
 
 
原子核还能不能再分呢？
播放（我国第一颗***爆炸的）图片：
科学研究表明：原子核也不是简单的、不可分割的，它由质子和中子两种粒子构成。
 
科学研究还发现，质子带正电，中子不带电。
 
 
   
请学生找