神奇的指南针教案.doc

《神奇的指南针》教案
    学****目标：
      1．能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
      2．在与他人合作学****和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
      3．知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
4. 让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：
１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学****别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：
１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、司南模型、电磁铁模型、缝衣针、磁悬浮地球仪、大头针、曲别针、指南针
教学过程
一、教学引入
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
二、活动一：磁极的相互作用
１、确定教室里的南北方向
２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向
（１）观察发生什么现象？
（２）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？
５、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
６、全班交流，汇报实验结果，
７、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
三、导入提问：磁铁指南北的性质我们可以用他来干什么？
有没有可以指南北的物体？（指南针）
提出任务：这节课我们一起来自制指南针
四、自制小磁针
１、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
２、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？
３、组织交流，强调实验注意事项：
（１）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
（２）意别扎手。
４、自制指南针
５、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？
６、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？
７、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
四、探究性质
1、谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学知识。
2、说明：每个组都有一个材料盒，阶梯教室还有许多现成的材料，你都可以把它充分的利用起来。
3、讨论：小组的同学先商量商量，你们打算玩哪些游戏？在玩的时候应注意哪些问题？（小组的同学要合作、不能抢材料、要边玩过观察现象，把自己的发现记录下来等）
4、强调：同学们的玩法可真不少，在