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教学方法 课程教 育研 究
难 ．确保 我 国国民经济持续稳定健康发展很有积极 意义 问题 、分析 问题 的能力。通过写发 言提 纲．培养 了学生对各种
开展课 堂讨论 ．收到了如下效果 ： 历 史资料 的搜 集、阅读、综合 和运 用的技巧 。通过发言和争论 。
一 开辟 了宽松 的民主教 学环境 。充分体现 了学生的主体 又锻 炼 了学生的胆量 。提 高了口头表达 能力 ．从 而较 全面地提
性 ，激发 了学生的学 ****热情 ，活跃 了学术 气氛 ，学生普遍反 映 ： 高 了学 生 的 素质
“课 堂讨论一道题 ．课 外狠 下十分功” 四在 讨论 出现 高潮 ，特别是发生争论 时 ．学生本 能地产
二 “逼”得 学生带 着 问题去 细细咀 嚼教材 ，认 真 查 阅资 生强烈的参与意识。激发 了学生的想象和冲动．从而使学生获
料 ，写好 发言提纲 ，并积极争取发言 这样 ，既动 了脑 ，又动 了 得 跳 跃 性 的提 高 。
手 ．还动 了 口，印象 自然深刻 。记 忆必然 牢固 ，从 而实现 了基础 五课 堂讨论的收获 ，使 学生品尝到 了成功的喜悦 ，增强
知 识 的 再 认 和 深化 了学****历史的兴趣 。进一步激发 了求知 的热情和 自信心 ．形成
三提 高 了学 生运 用历史唯物主义和辩 证唯 物主义观察 了“兴趣— — 用功— — 嵌 高”的 良性循环
新 闻学课堂教学中的节奏艺术
陈 蓓 余振丹
郑州大学西亚斯 国际学院新 闻与传播 学院 河南 郑 州
【摘要】节奏在高校新闻学的课堂中，不仅是一个简单的速度问题。本文将结合新闻学专业特点，从语言、教学内容、教学手段
和