最佳倾听者.doc

最佳倾听者.doc最佳倾听者
中班语言活动“”（语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听****惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束活动过程 ：一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。二、加深难度，听短句数相同的字。教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。三、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。四、游戏“老师说……”。1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）五、活动结束。
中班语言活动“”（语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听****惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束活动过程 ：一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。二、加深难度，听短句数相同的字。教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。三、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。四、游戏“老师说……”。1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）五、活动结束。
中班语言活动“”（语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听****惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束活动过程 ：一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。二、加深难度，听短句数相同的字。教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。三、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。四、游戏“老师说……”。1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与）五、活动结束。
中班语言活动“”（语言领域教学） 活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听****惯,发展幼儿