水平一 跳跃单元计划.doc

水平一 跳跃单元计划.doc一、单元教学指导思想
本单元以“健康第一”为指导思想，实施体育课程 为出发点。以学生健康发展为基础，培养创新意识和 实践能力为重点。以培养弹跳力为载体，以情景教学 方法为桥梁，通过教师的启发、引导，营造学生愉快、 自主、创新的学****氛围。进一步满足学生“玩中乐” “导中学”的心理需求，在活泼的课堂中锻炼身体，
使身心得到陶冶、个性得到发展。在轻松、愉悦的情 境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养 成坚持锻炼身体的良好****惯。
二、单元课的总体设计思路
本单元是依据《体育与健康课程标准》，以跳跃为 主教材，通过各种跳跃活动和游戏让学生初步掌握跳 跃体育的多种练****方法，由五课次组成。跳跃是人体 的基本活动能力之一。低年级教材内容是一些简单的 单脚、双脚跳跃练****和基本的跳跃方法。在课程定位、 课程新理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创 新教学策略”进行了研究和思考。在教学中以“启、 激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴 趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的学****氛围，最 终让学生在“学、思、练”中体验和领悟
本单元的授课对象是小学二年级学生。好动是学生
的天性，他们对跳跃体育活动有广泛兴趣，喜欢学****别 人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的 能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精 神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个 人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开 始注意教师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安 排多样的体育游戏练****在课堂上为学生创设公平竞 争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学****在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评 和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、 合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参 与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快， 成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生, 弱化、扭转不良的心理倾向。
本单元主要采用的是主题式情境教学模式，我把寓 意深刻的故事搬进了体育课堂，为了营造良好的课堂 情境，我将音乐、舞蹈引入课堂教学中来，以熟悉的 音乐节奏、优美的舞蹈动作，让学生情不自禁地跳起 来、动起来，用不着说教，用不着太多的引导，孩子 们快乐的天性就流淌在课堂上的分分秒秒之中。他们 既学到了知识，增强了体质，又发展了智力，通过生
动故事情节的展开，引导学生积极参与，在入景动情 中，主动完成各项教学目标充分发挥学生的想象力， 模仿力，表现力，使学生沉浸在故事的角色中，在玩 中学，在学中获得乐趣，获得知识和技