控辍保学典型案例9.doc

一个都不能少
“一个都不能少”似乎是我们大家都熟知电影。当然，我也曾看过不只一次，也曾深深地被小魏老师的执着所感动，更是偷偷地把这一理念当做我的座右铭，并实际应用到我的控辍保学工作中，在学校领导的正确指导下，取得了喜人的成果。然而，喜人的成果背后也有很多不为人知的辛酸。
去年我接手八年一班的班主任工作。大家都知道让学生们从心理上认可并接受一个新班主任需要一个漫长的过程。正当我努力融入这个班级时，我发现班级里有一个叫张●●女生每天都无精打采，也不愿和同学交流，偶尔还会请几天假。我感觉到似乎这个女生有辍学的迹象。于是我积极和她家长沟通，并在课余时间找她谈心，重视并鼓励她学****上的进步，表扬她劳动方面的积极表现。终于在她脸上我看到了笑容，性格也开朗了很多。我以为我成功地留住了她。然而第二学期开学第一天，看着她空着的座位，我心里便是一阵忐忑，她是要不念了吗？赶紧给她妈妈打电话，还好她妈妈只是说生病了，请一周假。我的心又放下了，心里不断的安慰自己，家长不会骗我，一定是真的生病了。带着这样的想法，一周很快就过去了。然而第二周的周一，我迎来的不是全员出席，而是全班28名同学和一位满面愁容的家长—张●●的妈妈。她哭着跟我说孩子学****跟不上，在班级坐不住了，不想再念了，
她动员了所有家人，亲戚做工作，都没成功，求我帮她想想办法。通过跟她妈妈的交谈我了解到，原来在假期期间，家长都忙于工作，无暇照顾孩子，致使张●●同学跟一些校外人员接触过多，再加上本身对学****不感兴趣，考试成绩又不理想，因此产生了辍学的念头，并且态度坚决，根本就不听家长的劝阻。得知这种情况，我一方面继续打电话和孩子交流，晓之以理，把她在班级表现好的方面、比别人强的方面一一列举出来，让她找到自尊和自信。另一方面我也积极与其父母联系，让她们多多关心孩子，多给孩子温暖和鼓励，动之以情。同时还主动与学校领导汇报该生情况，取得学校领导的支持与指导，并破例给她一段思考时间，最后决定是否上学。在此期间，我在同学们的帮助下，通过短信，纸条等多种方式与她交流，告诉她老师和同学们都热切的希望她能回来。就这样过去了四周时间，终于张●●同学在母亲的陪同下，决定回学校上