海滨小城.doc

海滨小城
【教学目的要求】
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；
2、学****作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；
3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
1、体会小城景色的特点,仿照某一段的写法写一段话。
【教学过程】
一、***导入，诱发兴趣
　　师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别奇丽的五彩池，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
1、生字词朗读。（复****br/>2、听朗读录音，说说小城给你留下什么样的印象？
课文写了哪几处的景物？可分为几部分呢？
二、学****海滨景色”
下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！
1、我的家乡在广东，是一座海滨小城。（总起句）
2、学生自由读课文1—3自然段，说一说，作者具体描写海滨的哪些景物？（大海，沙滩，机帆船，军舰，海鸥，云朵，贝壳，鱼，虾，蟹）
都有哪些颜色？（蓝色，银白色，灰色等）
教师小结：海滨绚丽多彩、色彩斑斓。
学****小城景色”
1、自由读4-6自然段，说一说你最喜欢哪部分的景象？把喜欢的句子读出来。
根据学生的回答，分析课文。（庭院、公园、街道）
2、这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。
教师小结：根据学生的回答分析每个自然段。最后小结小城景象。
3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？（学生齐声朗读课文，并试图找出中心句。）
像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。在今后学****中，我们会经常碰到它。如果我们学****时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学****庭院部分”
1、第四段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
<1>你从中读懂了什么？（板书：树多、叶香、花美。）
<2>凤凰树开花很热闹，问：“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（“小城好象笼罩在一片片红云中。”）
<3>小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为什么会看成“一片片红云”呢？
答后追问：这是什么句？把什么比作什么？突出了花的什么特点？（比喻句，突出“花美”的特点。）
接下来再看看公园是什么样子的。
<二> 学****公园部分”
1、过渡：小城的公园又怎样呢？
2、指导学文：
　<1>课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五节。
<2>讨论交流：课文那些地方写得特别好，写出了公园景色的特点？学生自由发言。
例如：学生认为：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”这句话写得好。教师出示这句话后引导：这句话好在哪里？学生讨论后认为：“这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里
‘榕树大’的特点。”有人补充：“‘树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。’这里不仅写出榕树‘叶密’的特点，还写出由于‘树叶密不透风’而产生的好处是‘可以遮太阳，挡风雨’。”教师适时板书：榕树大、叶