二年级语文《日月潭》教案.doc

二年级语文《日月潭》教案.doc二年级语文《日月潭》教案
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国同意的情感。
教学重点：
会认9个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分
教学难点：通过朗读体会日月潭的美丽。
教学准备：台湾地形图、日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片、生字卡片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
（出示台湾地形图和日月潭风景图）同学们，这就是我们祖国的宝岛――台湾。台湾省的中部群山环绕，树木茂盛。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，这个湖就是日月潭。
二、检查预****整体感知：
1、开火车朗读课文，随时纠正读错的字音。了解学生的预****态度及预****情况。
2、读读带有生字的新词，回答课文共有几节。
3、默读课文，想好后回答：课文讲了什么？
三、细读课文，感悟重点。
1、同学们愿意怎样来学****这篇课文？（当小导游、朗读比赛……）
2、指名学生当导游，带着大家去日月潭观光游览。
A、把自己喜欢的部分读懂，抓住重点，准备作介绍。
B、小导游注意要先做自我介绍，声音洪亮，自然大方。]
C、思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的.？
D、对导游的介绍进行点评。
3、通过小导游的介绍，我们知道了日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。天下们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来？
4、通过朗读比赛，来体会到日月潭的美丽。
第二课时
一、复****br/>1、认读生字词。
2、指名分段读课文。
二、再读质疑：
1、学生默读课文，提出问题。如：日月潭为什么会在高山上？日月潭周围有那些名胜古迹？
2、交流释疑。
三、选择自己喜欢的部分读一读，并背下来。
四、巩固识字，完成课后练****读读背背。
五、总结课文，发散思维
1、学了这篇课文，你有什么感受？
2、你还知道台湾有哪些著名的景点？
六、指导书写：
1、看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个字不容易写好，应该注意什么。
2、学生书写。
七、作业：
1、抄写生字。
2、给部分字扩词。
3、完成《同步》。
板书:
位置
名字由来
清晨薄雾隐隐约约
日月潭景美中午清晰
(风光秀丽)下雨朦胧
《日月潭》教学反思
一、教材简析
《日月潭》描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾，对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情。
二、设计思路及不足
在识字环节中我运用了多种形式的识字方法帮助学生识字，而且难度递进，环环相扣，让学生慢慢的由认读加拼音的字到去掉拼音后的认字，学生在不知不觉的游戏中就把文中的字认识了。
在课文教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月