第二章 体育学习的心理学基础.doc

第二章体育学****的心理学基础
一、教学目标
通过本章的教学,使学生能够:
、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的主要观点及其对体育学****的影响。
、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论的主要区别与联系。
、认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学理论各自存在的问题与不足。
二、教学内容框架
体育学****的心理学基础
行为主义心理学理论
认知心理学理论
人本主义理论
建构主义理论

对认知心理学理论的评价
体育心理学的
认知心理学理论的产生与发展
体育心理学与运
认知心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用
对人本主义心理学理论的评价
体育心理学的
人本主义心理学理论的产生与发展
体育心理学与运
人本主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用
对建构主义心理学理论的评价
体育心理学的
建构主义心理学理论的产生与发展
体育心理学与运
建构主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用
对行为主义心理学理论的评价
体育心理学的
行为主义心理学理论的主要观点及其在体育学****中的应用
的行为主义心理学理论的产生与发展
体育心理学与运
行为主义心理学理论的产生与发展
体育心理学与运
图2-1 体育学****的心理学基础教学框架图
三、知识的拓展与深化
学****是个体在生活过程中,由经验而获得知识、改变行为以完满人格的过程。广义的体育学****是指学生在生活过程中通过体育练****获得个体行为的过程。狭义的体育学****则是指学生在体育教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的特殊学****不同的心理学理论对学****的实质有着不同的认识,同时对体育学****也产生了不同的影响,对学校更好地开展学校体育,促进体育的“教”与“学”起着重要的作用。
学****理论是揭示人们学****活动的本质和规律、解释和说明学****过程的心理机制,以指导人们的学****最早问世的学****理论以美国心理学家EdwardL指导人们的学****最早问世的学****理论以美国心理学家EdwardLeeThorndike于1898年提出的联结说为代表。学****理论研究是20世纪心理学界的重点领域之一,并一直成为教育心理学的理论基础和核心内容。在一个多世纪里,心理学家们做了大量的实验研究和理论探讨,提出了许多持有不同观点的学****理论或学说。这些理论或学说从不同的角度、层次和侧面揭示了学****过程的一些本质特征和基本规律,提出了一些有应用价值的学****方法和教学方法。
本章所谈的体育学****的心理学基础主要指的是对体育学****具有较大影响的各个心理学学****理论。只有把握了学生的体育学****特点和规律,才能有效地进行体育教学活动。Bower和Emest 《学****论》一书中,将西方各种学****理论归结为两大派系:行为的—联想主义理论、认知的—组织的理论。《学****与记忆心理学》一书中也将学****与记忆心理学这一领域的历史变迁用两条线加以贯彻,一条是认知主义,一条是行为主义。台湾著名学者张春兴先生在《教育心理学》一书中指出,关于动物和人类学****的性质、历程和影响学****因素的理论有三大类:一为行为学****论,二为认知学****论,三为人本学****论。因此,本章主要对行为主义、认知主义和人本主义学****理论进行阐述与分析。
(一)行为主义心理学理论与体育学****br/>
行为主义产生于20世纪初期的美国。行为主义不但是一种不要灵魂的心理学,也是一种不要心灵和不要意识的心理学。行为主义的先驱John Broadus Watson认为,心理学的研究对象是人和动物的行为,应该排除那些处于朦胧状态的心理现象。在John Broadus Watson提出“行为主义”这个概念50年后,Skinner, Burrbus Frederick在其1963年发表的《行为主义五十年》一文中,把研究人的意识和内部结构的心理学派称为心理主义,把人本主义和精神分析学都归于心理主义的范畴,并激烈地批判了心理主义和心理学的主观性和片面性,提出行为主义是指导心理学的哲学。由此可见,行为主义以研究人类及动物机体的行为为主导,摒弃一切主观经验,竭力反对研究人的意识,反对研究人的内部结构。该理论将学****定义为
“个体在活动中受外在因素影响或向别人模仿而使其行为改变的历程。”
行为主义以John Broadus Watson 在1913年发表的《行为主义者眼光中的心理学》为诞生标志,大致经历了旧行为主义、新行为主义、新的新行为主义三个阶段。
(1)旧行为主义学****理论
旧行为主义以John Broadus Watson为主要代表。该理论以机械唯物论和实在论为哲学基础,以生物进化论和动物行为研究为自