11 咏物诗四首_教案.doc

11 咏物诗四首一、教学目标: (一)知识技能目标: 1. 了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点;理解四首咏物诗所言之志。 2. 学****鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 3. 体会诗歌中包含的感情,体会“一枝一叶总关情”的生活感悟,并学****如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来;尝试写一首咏物诗。 4. 理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴, 写出作者表达的情志。 5. 从咏物诗体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。(二)过程方法目标: 咏物诗, 是中国古典诗歌中较常见的一个诗歌类型, 学****鉴赏咏物诗, 对于奠定鉴赏诗歌的能力有很好的帮助。在高一阶段, 在进行唐诗宋词元曲的选修课学****时, 指导学生通过一定的方法鉴赏诗歌是必要的。而咏物诗的鉴赏,从诗句的语言中抓住所咏之物的特点,结合作者写作本诗的背景,将其两者相似点加以联系,感悟出作者通过诗歌要表达的情志。学生通过方法的掌握,学会鉴赏咏物诗,为诗歌鉴赏奠定基础。 1. 熟读诗歌,疏通大意。 2. 学生合作赏析,感受诗人情感,培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学素养。 3. 教师引导, 师生互动,总结分析感悟作品。(三)情感态度价值观: 体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情。二、教学方法: 讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主,讲、读和讨论相结合的教学方法。尝试用三步法鉴赏咏物诗。三、教学重点: 了解咏物诗托物言志的手法。四、教学难点: 如何理解王维的“诗中有画”和禅意诗境。五、教学课时: 2 课时完成四首诗的教学。六、教学过程: (一) 新课导入世界真美好! 这个世界给我们很多的美的感动! 看着这姹紫嫣红的春天, 时常感叹生命的绚丽;看着那辽远无际的蓝天,时常感叹宇宙的恒常;看到莲花,想起了纯洁的爱情;看到杨柳, 感受到惜别的情意; 看到黑幕中悬挂的一轮明月, 不禁想起了一首诗“楚楚心皎洁, 盈盈清如晶。纤柔光似泉, 斜移树影倾。”正所谓“一枝一叶总关情”, 古代多少文人墨客借物抒情, 借物述志, 于咏物中寄情寓兴, 赋予所爱之物以深意, 于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物诗。今天, 让我们一起来学****咏物诗, 一起来感受“一枝一叶总关情”的意蕴。(二)课文简析子规 1. 作者及写作背景简介顾况(725 — 814) ,字逋翁,苏州( 今属江苏) 人,唐肃宗至德二载(757) 登进士第,曾为校书郎、著作佐郎, 贞元初, 因作诗嘲讽权贵, 贬为饶州司户。曾至崂山受道箓, 后传其隐居于茅山, 自号华阳真人,有《华阳集》。顾况性诙谐, 诗名较著。他重视文学的社会作用, 认为诗歌“信无逃于声教, 岂徒文采之丽耶”, 其诗多以揭露现实黑暗为主,如《囝》、《公子行》。 2. 基本解读此诗借咏子规, 抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。(主旨) 前二句“杜宇冤亡积有时, 年年啼血动人悲”说古蜀国国君杜宇冤死已经很久了, 但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫, 以致口中流血, 令人闻而悲凄。“积”, 指时间已过了很久。“啼血”,杜鹃的嘴是红色的,人多以其为啼血所致。后二句“若教恨魄皆能化, 何树何山著子规?”对此一传说提出质疑: 历代的冤魂多得很, 如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤, 那么这些冤