平阴县农村幼儿园规划.doc

平阴县农村幼儿园规划平教政字[2009] 37号平阴县农村幼儿园标准化建设发展规划各乡镇教育办公室、城区各类幼儿园: 为大力发展农村学前教育, 提高我县农村幼儿园的办园质量和保教水平, 根据省、市相关要求, 制定《平阴县农村幼儿园标准化建设发展规划》如下: 一、指导思想坚持以科学发展观为指导, 以办让人民满意的教育为宗旨, 以农村幼儿园标准化建设为契机, 正确处理经济社会发展与幼儿教育发展的关系、城镇化建设与幼儿园网点布局的关系、幼儿教育与义务教育的关系, 科学规划、合理布局, 逐步形成有乡镇特色、区域特点的多样化学前教育发展模式, 进一步扩大优质教育资源, 提升办园规模和效益, 增强办园活力,使更多的农村孩子接受更好的学前教育。二、规划原则(一) 总体规划, 分步实施。坚持合理配置教育资源、优化办园条件、保证教育质量、提高规模效益的原则, 科学规划幼儿园布局, 明确各年度发展目标、工作重点和具体措施, 按照规划分步实施、分层推进, 注重工作的实效性、持续性。(二) 搞好衔接, 协调发展。要结合当地实际, 做好教育规划与本地经济总体规划的衔接、幼儿园布局与中小学布局的衔接, 实现教育与经济社会各领域事业的和谐发展, 做到不引发新的社会矛盾, 促进社会稳定。(三) 统筹兼顾, 突出重点。统筹中心园、村办园、个体园的协调发展, 因地制宜、突出特色, 着力抓好中心幼儿园的建设, 充分发挥中心园的龙头带动作用; 鼓励村民自治组织办好村级幼儿园, 保证集体办园的骨干力量;规范个体办园的数量和质量,促进学前教育均衡、良好发展。三、发展目标 1 、总体目标充分发挥政府职能, 开创多渠道办园模式, 加大公办幼儿园的建设力度, 努力实现以实验幼儿园为示范, 乡镇中心幼儿园为骨干, 集体办园( 学区联办、小学附设幼儿园、村集体联办) 为主体, 个人办园为补充的农村学前教育发展格局。加强乡镇中心幼儿园的建设, 下设若干个幼儿园和教学点的农村学前教育服务网络, 逐步提高各类园所的办园标准和办园水平,为 0-6 岁儿童和家长提供早期保育和教育服务,提高三至六岁幼儿入园率。 2 、具体目标――平阴县城区建 1-2 处高标准公办示范幼儿园, 合并龙山幼儿园和城区个体幼儿园, 扩大办园规模、提升办园质量, 解决县城南部适龄幼儿的入托难题、满足城区广大幼儿家长的需求, 扩大城区优质学前教育资源。——每个乡镇至少举办 1-2 所公办中心幼儿园。乡镇政府应承担起举办中心幼儿园的责任,本着“相对集中、扩大规模、改善条件、提高档次”的原则创建中心幼儿园, 在园所建设和师资配备上给予大力扶持。乡镇驻地村的幼儿园原则上予以撤并,将其纳入中心幼儿园, 扩大中心园规模, 原则上不少于 6 个班。在达到《济南市乡镇中心幼儿园办园标准》的基础上逐年增加投入, 改善办园条件、提高办园质量,力求在 2012 年内全部达到市级一类幼儿园标准。――村级幼儿园的建设应当依据村镇总体发展规划, 以方便幼儿就近入园和兼顾办园效益为原则进行合理规划。根据“扶大扶优、撤差并小”的原则, 对办园条件差、布局不合理、规模不足 2 个班的幼儿园要有计划、有步骤的予以调整和撤并,原则上每 4000 ~ 5000 名服务人口应建设一所标准化幼儿园,服务半径一般掌握在 公里之内。经济条件较好、人口和幼儿较多的行政村,可以单独举办幼儿园;人口和幼儿较少、相距较近的行政村,可以几个村联合举办幼儿园,整合后的幼儿园要达到《济南市农村幼儿园建设标准》; 经济基础薄弱、人口稀少、交通不便的偏远山区, 可以设立教学点或建好一处幼儿园, 方便当地幼儿接受学前教育。――鼓励社会和个人投资办园的积极性,弥补政府投入不足, 加大管理力度, 引导民办园所走规范发展之路。按照“保大放小、保好放差”的原则对于园所简陋、地方狭小、不顾幼儿身心健康、不讲保教质量、未经批准擅自办园的个体幼儿园坚决予以取缔和撤并, 促使民办园所努力做到自我发展、自我完善、自我规范、自我约束, 幼儿园要达到《济南市农村村办、个体办幼儿园办园标准》。―― 2012 年前各乡镇要按照具体的规划认真组织实施,结合新农村建设, 积极稳妥地推进农村幼儿园标准化建设进程, 合理调整辖区内各类幼儿园的分布, 形成良好的发展格局, 逐步扩大优质学前教育资源。四、实施步骤本着“突出重点、合理配置、注重实效、分层推进、逐步到位”的工作思路,制定出目标责任,列出目标任务完成的进度、采取的措施、责任人员等具体方案,确保幼儿园标准化建设工作扎实有序地进行。(一)调查规划阶段( 2009 年6 月前):科学规划、积极稳妥地实施农村幼儿园布局调整。在近几年合班并园、资源优化的基础上,结合经济发展, 人口分布, 生源预测等因素, 对本乡镇幼儿园进行规划, 制定出今后三年( 2009-