冀教版二年级语文下册《三单元9珍妮的帽子》教案 19.docx

冀教版二年级语文下册《三单元9珍妮的帽子》教案_19《珍妮的帽子》教学设计
教材分析
《珍妮的帽子》讲述了患病女孩儿珍妮在老师和同学们的关心下由不快乐到 找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美生活的故事，为我们展示了一位细心呵护学 生的好老师的形象。文章所叙述的故事虽小，却蕴含着丰富的情感，文章通过对 海伦老师语言的描写及珍妮心情的变化的细致刻画让孩子们领悟到关爱对于一 个人是多么的重要！在教学中，要注意对于文章中关键词的把握，例如：郑重”忐 忑不安”妨碍”，提升学生对于人物心理的揣摩。引导学生学会尊重他人，并懂 得关爱身边的人。
教学目标：
.正确认读本课十六个生字，正确书写十个生字。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
.理解课文内容，让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的 阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱 身边的人。
教学重点、难点：
理解反映珍妮心理和情感的语句，体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了 痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，懂得关爱身边的人。
教学流程：
一：激趣导入：
师：请大家先看一组图片，看看这是什么（板书：帽子）。同学们喜欢带帽子 吗？都什么时候带？老师听说有个小朋友叫珍妮（板书：珍妮的） ，她和她的朋 友们都带着五花八门的帽子来上学，谁想猜一猜到底是怎么回事？
生：自由发言。
师：那这个班到底是为什么都戴着帽子呢 ？让我们赶快打开书来读读这个故事 吧。
二、初读课文：
1、自读课文，老师强调自读要求。
2、分段指名读课文，学生评价。
4、采用灵活多样的方法理解词语，如：“郑重”可以老师重复说一段话，学 生分辨哪次是郑重地说的。“妨碍”可以用学生表演的形式。“残酷”可以列举不 吃饭、不喝水等学生比较容易感受到得例子…… 三、细读课文：
再读课文，请同学们边读边想认真读课文，看看我们主人公珍妮的心情发生 了哪些变化。从文中找出关键词，画一画，读一读。
师板书：不活泼，忐忑不安，轻松的笑了
师：那到底是什么原因让珍妮的心情发生了如此大的变化呢？
师：不幸是什么意思？
生：不愿发生的事。
在生活中你认为什么样的事会让人感到不幸？
生自由发言：
师：这些都可以说是不幸的事，可珍妮不仅仅是患了重病，她还失去了什么？
生自由发言
师： 同学们尤其是喜欢梳小辫的女孩们， 假如你是珍妮， 自己的头发快掉光
了，你会怎么想？
生自由发言：会哭，会难过，害怕 不敢上学、 、 、 、 、 、
师： 的确， 头发快掉光了是多么可怕残忍的事呀！ 文中用了一个词恰当地表
达了这个意思？
生：残酷
师：免费这么残酷可怕的事实，此时珍妮的心情怎么样？
生：难过，伤心、 、 、 、 、 、 、
师：那你能不能体会着这种心情读一读。
生：朗读。师指导朗读并评价。
师：作为一名小学生，珍妮出院后，还必须的去上学，这时她的心情又会发
生怎样的变化？
生：忐忑不安。
师： 忐忑不安是什么意思？你上学时什么时候会有这种忐忑不安的心情？珍
妮为什么忐忑不安，她在想些什么？
生：联系自己的生活，自由发言。
师：是啊！此时此刻的珍妮不仅独自承受着疾病对她身体的折磨 ,心理上也
备受煎熬，忐忑不安。谁能用自己的朗读读出珍妮心中的不安。
生：朗读。师：范读。
师： 同学们， 事情到底有没有像珍妮想象的那样发展下去？到底又发生了