44光的折射.doc

教学目标：
 　　1．了解光的折射现象。
 　　2．了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
 　　3．知道光在发生折射时，光路的可逆性。
 　　4．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。 　　
教学重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
教学难点：光在发生折射时，光路是可逆性的。 　　
教学用具：玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机
教学过程
 教师活动
学生活动
备注
一、引入
 演示魔术：空碗出财宝（放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。）
 组织学生活动：叉鱼比赛。
 师：同学们对以上的现象一定很好奇，那么我们一起通过这节课“光的折射”的学****就可以揭开它们的神秘面纱了。
学生活动：叉鱼比赛
通过生动有趣的活动达到激发学生学****兴趣的目的。
二、新课进行
 （一）光的折射
 观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。
  指导学生设计实验所需器材和方案。
 巡视分组实验（要求画图记录下观察到的光进入水中的传播途径）
 引导交流实验结果。
 学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗？指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。
 
 
 
设计实验所需器材和方案。
 分组实验，收集证据。
 
 
最大限度的通过实验观察与思考，达到学****的目的。
 
 
 师总结：光的折射现象定义。
 采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。
 引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
 指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
 （二）生活中的折射现象
 解释魔术“空碗出财宝”（配合播放光路图）引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬币是硬币的像。
 引导学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。（配合播放光路图）
 教师提问：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。
  师：同学们学了光的折射知识后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。
 教师提问：你见过海市蜃楼吗？你知道海市蜃楼是怎样产生的吗？
 教师总结：我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。（配合播放电脑中的图片和两段录像）
 交流实验结果。
  学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。
    学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。
 学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。
   
在教师引导下，学生利用所学知识揭秘“空碗出财宝”的魔术。
 由学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。
 学生回答：“为何有的同学看水只有齐腰深，可到水中就不止了”这一现象。
 让学生发表对海市蜃楼的看法。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
通过类比法来研究新规律，丰富学生的学****方法与手段。