1/3
文档分类:高等教育

教育与人的发展答案.docx


下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

特别说明:文档预览什么样,下载就是什么样。

下载所得到的文件列表
教育与人的发展答案.docx
文档介绍:
《教育学》第三章教育与人的发展 答案
一、填空题
1、人的发展的内容包括 生理发展 、 心理发展 和 社会适应发展 三方面。
2、人的身心发展具有以下规律: 发展的顺序性 、 发展的阶段性 、 发展的差异性 、_客
展的不均衡性 、 发展的互补性 。
3、环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界,它包括 自然环境 和社会环境 。
、单项选择题
1、在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮” 、整齐划一的方法,违背了个体身心发展的 (B )
A.人不平衡性 B.阶段性 C顺序性 D.差异性
2、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁” ,这是遵循了人的发展的(D )。
A.顺序性 B.不平衡性 C稳定性 D.个别差异性
3、小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( D )的特
A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性
4、在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B )。
A.顺序性且不平衡性 B.不平衡性
C.稳定性 D.个别差异性
5、教育要适应人的发展的个别差异性,做到 (B )。
A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐
6、拔苗助长”、凌节而施”违背了个体身心发展的(B )。
A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性
7、人们的生活经验证明,人们由于长期进行某一方面的训练,就可以使脑的某一方面反应能力提高,如 印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力,酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力,这种现象说明
(D )。
A、遗传是人的身心发展的生理前提
B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D、遗传素质具有可塑性
8、机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作
用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有( D )。
A、阶段性 B、顺序性C、不平衡性 D、互补性
9、美国心理学家霍尔说“一两遗传胜过一吨的教育。 ”这体现了以下哪种观点 (A )
A.遗传决定论 B.环境决定论 C二因素论 D.教育万能论
10、遗传素质是人身心发展的 (C )。
A.决定因素 B.无关因素 C.生理前提 D.补充因素
11、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响 (A )。
A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道: “给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特
殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何, 他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 一医生、律师、艺术家、
大商人,甚至乞丐或强盗。”这是(B )。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点
C家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例,说明了( B ) 。
A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C遗传素质在人的身心发展中不起作用
D.自然环境在人的身心发展中
内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.