教育与人的发展答案.docx

《教育学》第三章教育与人的发展 答案
一、填空题
1、人的发展的内容包括 生理发展 、 心理发展 和 社会适应发展 三方面。
2、人的身心发展具有以下规律： 发展的顺序性 、 发展的阶段性 、 发展的差异性 、_客
展的不均衡性 、 发展的互补性 。
3、环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界，它包括 自然环境 和社会环境 。
、单项选择题
1、在教育、教学中采用“一刀切、一锅煮” 、整齐划一的方法，违背了个体身心发展的 （B ）
C顺序性
2、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁” ，这是遵循了人的发展的（D ）。
C稳定性
3、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ D ）的特
A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性
4、在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ B ）。


5、教育要适应人的发展的个别差异性，做到 （B ）。
A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐
6、拔苗助长”、凌节而施”违背了个体身心发展的（B ）。
A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性 D、互补性
7、人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如 印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明
（D ）。
A、遗传是人的身心发展的生理前提
B、遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D、遗传素质具有可塑性
8、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作
用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ D ）。
A、阶段性 B、顺序性C、不平衡性 D、互补性
9、美国心理学家霍尔说“一两遗传胜过一吨的教育。 ”这体现了以下哪种观点 （A ）
C二因素论
10、遗传素质是人身心发展的 （C ）。

11、“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响 （A ）。

12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道： “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特
殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何， 他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 一医生、律师、艺术家、
大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（B ）。

C家庭决定论的观点
、人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（ B ） 。


C遗传素质在人的身心发展中不起作用