和谐课堂和谐校园.doc

金渠镇范家寨小学 刘菲
现代社会呼吁和谐，和谐二字简洁、生动而又朴实无华地反映了中国人心灵深处对于人、社会与自然最深刻的理解，是对中国文化和中国哲学精神最精辟的诠释。
创建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。学校是育人的场所，营造和谐的人文环境是创建和谐校园的基础和核心。营造和谐的校园人文环境，就必须创造良好的、和谐的人际关系。教师——人类灵魂的工程师，作为素质教育的组织者、实施者，只有不断加强学****提高自己的综合素养才能适应新的教育教学，才能驾驭课堂，是自己的课堂逐渐趋于和谐，为打造和谐校园打下坚实的基础。工作中我从以下几方面入手：
第一、提高自身的师德修养，无声胜有声。
教育部长周济曾说过：“爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。教师作为人类灵魂的工程师，应该比其他人有着更强的道德意识、更高的道德觉悟，这是由教师职业的特殊性所决定的。教师良好的道德素质和高尚的师德风范是一种无声胜有声的教育力量，教师的人格魅力、荣辱观念对学生有着极强的感染力和影响力，对学生成长具有重要的心理导向和品德定位作用。教师自身的道德、人文、科学、专业素养如何，直接决定着课堂教学的效果，这是一种源与流的关系，在新课程标准的要求下，教师如何提高自身师德修养，构建师生互动双赢的和谐课堂是所有教师面临的新挑战。
第二、 以德立教是构建和谐课堂的基础
和谐的课堂是师生互动、交流的平台，在和谐的课堂中，学生是学****和发展的主人。学科教学的最终目标——促进学生的全面和谐发展，在课堂教学中应得到充分的体现。在新的教育理念下，教师角色有了很多变化，由教育活动的领导者、控制者、权威者变为服务者、管理者，由知识的传递者变为学生学****的促进者、指导者，然而教师作为“人格的楷模”“心灵的镜子”其“榜样”角色任何时候都不可能改变。一个优秀的教师必须是一个品德高尚、行为端正、德才俱优即言即行的人。
第三、和谐课堂师生双赢
当一个教师能很好的驾驭课堂，使课堂成为师生交流沟通的绿色平台时，在课堂教学中会呈现出包容的态度、师生平等的讨论及争论。以多维的视角、丰富的课程资源开拓创造出民主平等和谐融洽的课堂气氛。而创设师生互动、生生互动、自然、和谐、融洽，充满民主、平等、愉快气氛的课堂，能够让学生主动参与教学情景，给学生提供自主合作探究的时空，将学****内容以问题形式间接显现给学生，然后引导他们寻找解决问题的多种办法和途径，即带领学生走进知识而不是带着知识走向学生。
在这样的课堂里，学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程之间充满和谐的对话、唤醒、碰撞、交流分享。教师的专业情意也将在这样的课堂教学中得到进一步的升华、锻造。
第四、建立和谐的同学关系。和谐同学关系要建立在“团结、互助、真诚、坦然”的基础上，团结、互助即同学之间要学会互相促进，学****上互相帮助，生活上互相体贴，工作互相支持，团结同学，共同奋斗，用一颗真诚地心对待每一位同学，诚实守信，让同学了解，知道你是一个值得信赖的人，正确处理好同学之间的关系，对学****进步有很大的影响，同学之间发生一些矛盾，应心平气和地去解决，坦然地正视彼此间的纠纷，这样才能够赢得同学的谅解与信任。
同学间的关系和睦了，课堂教学和谐了，离和谐校园的目标还会远吗