语文教案-《给老师的一封信》教学设计之一doc.docx

语文散案-《给老师的一封信》数学设
计之一
第一课时一、教学目标1、学****学****提示”，预****课文。2、 检查预****读通课文，学会生字。二、教学过程 1、学****学****提示”，了解训练重点（学会按三项要求预****课文）。（1） 回顾关于“预****一一过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学“学****提示”,同桌议议，然后指名说：什么叫预****预****有哪三项要求？ 2、按照预****要求，逐项进行预****1） 读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2） 自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。（完成作业 本第 一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多 次默读课文，运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用 标出，并打上“？ ”。（完成作业 本第2题）②难理解的片段 用“（）”标出，同时打上“？ ”。③其他不懂的安排或疑难 问题用“一一”标出，同时打上“？ ”。3、检查第一项预****情 况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字, 是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。（2） 中午写字课听写词语。（3）上交课本，检查预********惯的养成情 况。（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下 节课使用。） 第二课时一、教学目标1、检查第二项预****情 况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预****情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。 二、教学过程 1、指出学****目标。2、检查第二项预****情况。
（1）明白检查第二项预****要求，思考一下。（2）根据预****要 求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词 的意思。（汇报过程略）3、检查第三项预****情况。（1）明 白检查第三项预****要求，思考一下。（2）进行问题质疑。教师 整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前 收集的问题进行。）4、给课文分段。（1）回忆分段方法。（2） 抓住重点内容分段。5、作业：作业本4、5题 第三课时一、 教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2、 有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱, 激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程 1、速读第一段,
说说这一段写了什么？ 2、学****第二段，想想这一段回忆了顾老 师的哪几件事？这一段主要写了什么？ 3、讨论上节课提出的本 段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1） “我是您亲手栽种 的桃李中的一棵J （“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？） （2） “我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露” （3） “…… 在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！” （4） “老师，
您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）4、学****第三 段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句
子中看出来的？ 5、引入疑难句子，讨论理解：（1） “只有您 头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
（2）最后一
个自然段。（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）6、 有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作 文。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的 三件事：
①②③抒发
了她对顾老师的 之情。9、作业：完成作业 本
第七题
第一课时一、教学目标1、学****学****提示”，预****课文。2、 检查预****读通课文，学会生字。二、教学过程 1、学****学（2）自学“学****提示”,同桌议议，然后指名说：什么叫预****预****有哪三项要求？ 2、按照预****要求，逐项进行预****1） 读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2） 自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。（完成作业 本第 一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多 次默读课文，运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用 标出，并打上“？ ”。（完成作业 本第2题）②难理解的片段 用“（）”标出，同时打上“？ ”。③其他不懂的安排或疑难 问题用“一一”标出，同时打上“？ ”。3、检查第一项预****情 况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字, 是否读破句）4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。（2） 中午写字课听写词语。（3）上交课本，检查预********惯的养成情 况。（标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下 节课使用。） 第二课时一、教学目标
1、检查第二项预****情 况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预****情况，归纳疑难问题。3、给课文分段，完成部分书面作