语文教案-云房子doc.docx

语文教案—云弟子
22、云房子22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文 采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵 千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、 艳丽。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中 留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天 空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课 文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合 儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿 童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言 积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生 进行热爱自然，爱护环境的教育。学情分析：经过一年的长期培 养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提 起学生学****朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力 都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本 的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲， 以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、 合作、探究”的方式下学****教师有意识地激发学生的自主精神, 增强民主合作的学****氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性， 使学生乐于学****课文。教学目标：（1）正确、流利、感情地朗 读课文。会背诵课文。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的 9个字只识不写。理解由生字组成的词语。（3） 了解雨后天空 美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命 的情感。培养爱观察、爱想象的良好****惯。教学时间：
2课时第 一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会10个 生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。教学 过程：一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜， 听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖， 说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出 来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。可是，你们 看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云 房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横 要稍长，这个房字才漂亮。）大家一起读课题。读了课题，你想 知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？） 板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只 要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课 文。二、学生自读，整体感知1、师引导生自读。2、师提自读 要求：，看清拼音，读准字音。。c. 把生字画出来。。三、师检查生自 读效果。大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读 正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们 的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。词语 读正确了，我们开始来读课文。。b. 师相机指导难以读通的句子。其他小朋友也别闲着，你们当评委, 听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖四、自主识字，展示 交流1、生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识 的字。2、生在小组内说说自己的识字方法。
3、师讲解“耍”的 字理。4、生练****描红。5、师示范难写的字，提醒同学们注意关 键笔画。第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读 和背诵课文。2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象， 体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养 爱观察、爱想象的良好****惯。教学过程：一、引入美：1、一、 引入美：1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚 刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在 天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在 说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！ 我们来造云房子。"）谁来做做这群可爱的小鸟？ 一一读（老师 听出来了，真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云，多好看哪！ 小鸟们看到这么多白云，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小 鸟，开心地读读这句话一一齐读）3、小朋友，想去参观一下小 鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》 里去做客吧。一一板书：云房子二、感受美1、那小鸟们都造 了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的 第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜 欢的云房子多读几遍。2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪 些云房子呀？ 一一学生发言