柳永词.doc

柳永词《雨霖铃》导学案
北京市密云县第一中学王本利
【使用说明与学法指导】

,结合课下注释初步理解宋词内容,然后完成本学案;

,规范书写,独立完成。

【学习目标】

知识与能力:了解有关词的文体知识;知人论世,结合背景理解内容;

过程与方法:反复诵读,品味语言,理解意境,分析作者的思想情感和写作特色;

情感态度与价值观:培养热爱古典诗词的感情,提高道德修养、审美情趣和文化品位。

【知识链接】

:(1)词,是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱,故唐五代时多称为曲、杂曲或。词体萌芽于之际,盛行于代。句子长短不一,故也称。另有、、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。(2)宋词习惯上分为和两派;婉约派以写闺情、离绪为主,以清丽婉约见长,代表作家有、李清照等;豪放派扩大了词的题材,对社会生活的种种感受皆可入词,大气磅礴,飘逸洒脱,代表作者有、等。(3)词的分类:按结构分为: 按字数分为: 小令──( 字以内)、中调──( —字)、长调──( 字以上)。又分单调(一片)如《如梦令》、双调( 两片/阕)、三叠、四叠等。

:北宋人,原名,字耆卿,排行第七,世称。本热心功名事业,但仕途坎坷,47岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称。

由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红偎翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托。作为北宋第一个专心作词的词人,柳永在词史上有重要地位。他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写羁旅愁思。柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。

3.“雨霖铃”一作“雨淋铃”。相传唐玄宗避乱入蜀,到斜口,霖雨连日,他经过栈道耳闻铃声勾起往事,于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。当时柳永由于仕途失意,心情郁闷,决定离开京城到外地去,于是与恋人
痛别。本词正是他当时心境的体现。

【自主学习】

。

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“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”

?

上阕: 上阕主要写词人与有情人临别时的难舍情景;

下阕: 下阕主要写词人想象二人别离后的思念情景。

【合作探究】

,这首词可以划分成三个层次, 依次是离别前、离别时、
离别后。

,词中哪些是景语?哪些是情语?

景语: “寒蝉”句、“念去去”和下阕中“今宵”句。

情语:“都门”、“执手”二句和“更那堪”等句。

,词中哪些是实写?哪些是虚写?

实写:上阕前三句是实写;

虚写:上阕最后一句和整个下阕四句。

【知识反馈】

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