学习、感悟、实践弟子规活动报告.doc

诵读经典 传承文明
——学****感悟、实践弟子规活动报告
一、活动背景
时下，家长和老师经常抱怨，现在的孩子懂英语，会电脑，知道比尔·盖茨，崇拜歌星，对各种广告语耳熟能详，唯独对灿烂辉煌的传统文化知之甚少。中国青少年基金会以诵读经典为切入点，将传统文化激活，有计划、系统地在各个学校展开，显示了其对于青少年教育持之以恒的关注。正如青基会秘书长徐永光所言，经典诵读工程是希望工程的接力工程，让孩子们在一生记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，汲取中华文化的精华而终身获益。是着眼于21世纪的文化建设，是为了让传承千年世代吟唱的弦歌后继有人，让21世纪的中国人能站在五千年文化历史的肩上面向世界。
二、活动目的
文明礼仪是我国的民族传统文化魁宝，我们在教育的过程中以生活礼仪、社会礼仪、校园礼仪等为主要的教育内容，普及文明礼仪知识。这也是我们这个古老的文明礼仪之邦，在经过反覆挫折之后，再度重塑中华民族文明礼仪风貌的新契机。我们抓住这个机会，身体力行地教育孩子从小懂得礼貌、遵守文明的行为规范，会对孩子的健康成长起到一定的促进作用。
2008年5月6日（农历四月初二）为中华第二届母亲节，为庆贺本届盛会在我县的胜利召开，我们要把“热爱古文化”的火，在我们青少年的心中重新点燃。让大家都学****弟子规》，领悟和继承传统文化的精髓，
让大家为中华的传统经典文化继续发扬下去而努力。同时，通过对经典文化的学****不仅能加强学生的思想道德建设，促进文明****惯的养成和提高学生的素质，还能更好地促进我们的日常教学和学校管理。这一活动的开展有百利而无一害。
三、活动形式
本次活动我们将以多种形式并存，灵活安排。旨在更加有效地凸显学****效果。具体活动形式如下：
个体学****苏东坡曾说“旧书百读不厌，熟读深思子自知”。个体学****是学生充分利用课外时间诵读、理解《弟子规》，教师适当引导。
集体学****利用班会、自****等时间在小组内交流学****或以班级为单位，由班主任或任课教师带领学生集体进行学****br/>随机抽查——以政教处、教导处为主，随机地从班级内抽查学生，检测学生对《弟子规》内容的记忆与理解情况。
试卷检测——主要以书面形式检测学生对《弟子规》内容的记忆与理解情况。
演讲比赛——是学生根据自己对《弟子规》的感悟情况，即可引经据典，也可结合自己的实际学****或生活情况写出精美的文章进行演讲比赛，进一步激发学生学****弟子规》的热情。
生活实践——学****弟子规》，并不是让学生机械的模仿、效仿古人，而是让学生在充分理解的基础上，把古人的那种经久不衰、浸润人生的中华美德应用到自己的学****与生活中去，同时，勇敢地担负起传承中华美德的伟大使命。
四、活动方案
阶段
活 动 内 容
活动形式
第一阶段
（1——4周）
“读书百遍，其意自现”。这一阶段主要是在班主任及任课教师的指导下学生自主地熟读、吟诵《弟子规》。
个体学****br/>第二阶段
（5——7周）
本阶段主要是让学生继续深化诵读和理解感悟《弟子规》。一是学生之间相互学****查阅资料，交流心得；二是由任课教师利用传统美德课及课外活动时间给学生进行及时的讲解。
集体学****br/>第三阶段
（8——9周）
本阶段为感悟提高阶段。学生在教师的指导下，进一步加深对《弟子规》的理解，特别是对生活礼仪、社会礼仪、校