五年级英语Thisoneisheavy教学设计.doc

Module 5单 元 分 析
教 学 目 标 分 析
语
言
知
识
目
标
功能
说明物体的数量
语法
全体学生能运用：Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working.
词汇
1．全体学生能理解: mine, whose, yours, hers, both, wet, That’s ok, take away, workers,still
2．全体学生能初步运用：whose, worker
语音
进一步感知语句的重音。
语言
技能
目标
听
全体学生能听懂: Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working.
说
全体学生能说： Whose shirt is it? It’s mine. Amy’s blue dress is wet. The workers are still working.
读
全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
写
全体学生能拼写自选词汇
运用
全体学生能运用“It’s mine.”
学****策略
在词语和相应事物之间建立联想
文化意识
对一般的请求，道歉等做出适当的反应，同时培养爱护公物，讲文明的意识
情感态度
积极参与各种课堂学****活动
任 务
Unit 1：小组内开展失物招领活动
Unit 2：全班开展失物招领活动
教 学 内 容 分 析
本模块的话题是说明物品的所属 

课题
Unit 1 This one is heavy. （新授课）
教学
目标
知识技
能目标
全体学生能理解: mine, whose, yours, hers,
全体学生能听说： Whose shirt is it? It’s mine.
情感目标
积极参与各种课堂学****活动
教学
重点
Whose T-shirt is this?
2. It’s mine.
难点
区分名词性物主代词和形容词性的物主的代词的用法。
my-mine your-yours his-his her-hers it-its our-ours their-theirs
课前准备
 多媒体课件、单词卡片
第一课时 总第1课时
教 学 过 程 设 计
教学步骤
教 学 活 动
设计意图
Step1
Warming up and revision
1.      Greetings
2.      Sing a song: You Know up to June3.