眼界决定境界。先进的教育理念决定我们教学所能达到的高.doc

主编:辅导老师
第2期
2013年5月3日
眼界决定境界。先进的教育理念决定我们教学所能达到的高度,希望此次培训能给老师们提供文化盛宴,开阔视野,提升境界生命的本质意义在于发展,发展停滞了,生命也就终结了。发展性教育观不仅仅是学生的发展性学习,更需要教师有终生学习的理念。不学则退,疏学必庸。
坚定理想信仰。我们教育的目标就是要培养有理想有信仰的接班人。作为政治教师首先要旗帜鲜明的坚定理想信念。我们的教育应该培养的是文化人,决不仅仅是文明人。信仰的力量在于让孩子学会敬畏,学会尊重,学会礼仪,学会合作,思考人生的意义。作为政治教师我们任重道远。
享受为师之福。会学习、有信仰的老师一定也是幸福的。
骨干教师培训学习总结
发布者: 王阿发     发布时间: 2013-4-17 22:46:55
  骨干教师培训学习总结
自己作为一名初中物理教研组长,很荣幸经被学校选拔推荐为县骨干教师参加2013年3月举行的县骨干教师培训班的一员。感谢县进修学校搭建这样一个平台,使自己能有这样学习交流的机会。培训分两个阶段,第一阶段是集中在成教大楼培训2天,第二阶段自己在职自主网上远程培训研修学习30学时以上。下面就自己的培训总结如下:
首先是集中阶段的培训:通过听了各位教授、名师的精彩学术报告,感受很深,受益匪浅。使自己的教学理念得到了一个大大的更新,教学手段得到进一步认识,虽然自己是学校推荐培养的县骨干物理教师,但是发现自己的知识是多么缺乏,教学手段是多么不足,不学习深造,必然落后。所以自己必须与时俱进,才会成为时代的合格的人民教师。
一、更新教学理念、教学方法,提高课堂教学的有效性
在这两天的培训里,听了教授、名师的专题讲课,如:漳洲师院的廖圣河的《教育研究进行时》的专题报告,报告中讲述了近年来教育研究的前沿与热点问题。最后还与老师们共勉“资源共享、责任共担、精神相遇、个性表达、身心愉悦”。漳洲龙师附小校长赵璟的《行走在小学教育的征途上》,分析了教师成长要经历的几个阶段:新手型、熟练、专家。介绍如何成为一个名师,第一,向文本学习——读书;第二,向名师学习——模仿;第三,自我反思——内悟提高。湖里进修学校校长蒋忠尧的《遵循客观规律,提高课堂效率》,针对目前课堂现状分析,低效课堂的表现,讲述课堂教学的客观规律。学忆规律。高效课堂及特点。实现课堂高效策略等。
网上远程培训研修期间,学习了黑龙江省教育学院教授刘卓的专题讲座《初中物理概念教学》: 物理概念不仅是物理基础知识重要组成部分,而且是构成物理规律、建立物理公式和完善物理理论的基础和前提。由于物理规律揭示了物理概念之间的相互联系和制约关系,如果对物理概念没有理解,就谈不上对物理规律的理解和运用。中学生感到物理难学,其主要原因之一就是物理概念没弄明白。死记公式、题海战术不是学习物理的方法,而弄清概念的建立过程、内涵和外延,才是学好物理的基本途径,所以物理概念的教学是掌握物理知识的关键。例如:如果学生对力、质量和加速度这几个概念搞不清楚,那就无法掌握牛顿第二定律,更谈不到正确应用了;如果没有对电路、电流、电压、电阻等概念的理解,也就不能学好电学的一系列知识。
北京市门头沟教师进修学校王志刚的专题讲座《初中物理规律教学》:物理规律的教学是物理知识教学最重要的内容之一。;如牛顿定律,使我们认识了宏观低速条件下物体的运动规律。、学习科学方法相辅相成;有些概念本身就是建立在物理规律基础上的。如,用比值法定义的物理量,ρ=m/v等,就是建立在两个物理量比值为一常数的实验规律之上的。所以概念和规律的建立与学习是相辅相成、互相制约的、互相促进的。,培养科学精神的主要途径;学习物理规律的过程是建立、理解和应用规律的过程。在这一系列学习的过程中,不断地运用科学方法对物理现象观察、实验、分析、综合、归纳、抽象、概括,使得相应的能力和智力不断得到发展。在学习规律的过程中,伴随着知识的不断积累,方法的灵活掌握,学生认识事物,探索知识的本领得到增强。
哈尔滨市道外区教师进修学校物理教研员,市物理学科骨干教师郎会金的专题讲座《初中物理考试命题研究》:对六种基本题型,选择题、填空题、简答题、作图题、实验题、计算题谈了命题的技术规范。
北京市崇文区教育研修学院物理教研员、市级骨干教师王颖的专题讲座《初中物理探究式教学研究》:伴随着课程改革向纵深发展,探究式教学逐渐趋向理性,正在走向成熟。它将融合传统教学的精华,挖掘科学探究的精髓。当前,适合我国物理教育的探究式教学模式仍处于开发和构建阶段。探究式教学的发展,需要相关理论指导,更需要广大一线教师的实践。教师在探究式教学中成长,在挑战中将获得更多的发展的机遇、更大的发展