新课程标准下体育学习方法浅探.docx

【新课程标准下体育学****方法浅探】
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　　［内容摘要］学****方法是学****能力的基本要素。教师进行学****方法指导是学生学会学****的前提和保证。体育课程改革的核心任务是改变体育学****方法，因此，要实施体育与健康课程标准就必须探索体育学****方法。
　　［关键词］课程标准；体育；学****方法
　　传统的体育教学方法只重视教师的教，使得学生的主体性和创造性难以发挥，最终导致学生不喜欢体育课。在体育教学过程中，教师应注重激发学生学****体育的兴趣，加强对学生体育学****方法的指导，让学生学会正确的体育学****方法，自觉地投入到体育活动中去。因此，体育教师必须要运用体育与健康课程标准的理念探索体育学****方法。
　　一、自主学****法
　　在体育活动过程中，学生对活动的内容、方法和组织形式具有选择性。学生会根据自己的兴趣、爱好和交友状况等来决定活动的项目、场地、器材和伙伴。若不考虑这些差异，一味强求“一刀切”，则易使学生丧失对体育活动的兴趣，甚至厌恶体育活动。解决这一矛盾的最好方法就是给学生有自主选择学****内容和学****方法的空间，让学生学会自主学****br/>　　首先，要积极培养学生自主学****的能力，提倡教师对学生的学****结果进行调控，而将完成结果所采用的途径、方式的选择权留给学生，逐渐培养学生自主学****的能力。例如：进行障碍接力游戏时，教师只向学生提供游戏的规则、场地和器材，而对障碍物的设置、跨越障碍的方式等则由学生自行设置、创编，让学生积极开动脑筋设计、尝试和修改，经过一段时间之后，学生自主学****的能力就会逐渐形成与提高。
　　其次，学生由于经历的不同，对不同活动内容的情感也会不同。同一项活动内容学生A觉得有趣，玩而生乐；学生B却觉得无聊，玩而生厌 。正是这种差异性，要求教师在指导学生练****时，应牢牢把握基本活动内容的教学，对辅助性、发展性内容则采用自主选练的形式，给学生选择和自主发挥的空间。在体育教学中如何引导学生自主学****呢？关键在于学生有没有参加某项活动的意愿，一旦学生产生了强烈的学****需要与兴趣便会全身心地投入活动。
　　二、合作学****法
　　合作学****是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学****合作学****的结伴形式多种多样，可以是两人之间的合作，也可以是多人之间的合作，有固定结伴、不固定结伴和自由结伴等多种形式。各种结伴形式可以经常轮换，从而使学生学会交往和谦让，接受磨练。在体育教学过程中，教师可以采用游戏活动、集体性运动来培养学生合作意识和行为。即使是在非集体性的体育活动中，也应该给学生提供相互帮助、相互学****的机会，从而培养学生的合作精神。
　　随着独生子女的不断增多，孤独寂寞始终伴随着他们，缺少交往的孤独始终挥之不去。孩子需要交流，这种交流最好的对象就是“小伙伴”。合作学****不仅给学生提供交流、沟通的机会，使他们逐渐学会处理集体与个人、个人与个人之间关系，而且可以使学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验，为今后的社会生活打下一个良好的基础。
　　三、探究学****法
　　探究学****是以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，在做、观察、体验和创作等一系列的活动中发现问题和解决问题，发展学生的实践能力和创造能力。在体育教学过程中，教师可以引导学生对动作技术、技巧进行探究，如怎样投篮才能投得准；也可以引导学生对一些约定俗