枫桥夜泊.doc

通州区张芝山小学“阅读指导”集体备课教案
主备人: 施永燕 2012年09月
课 题
《枫桥夜泊》阅读指导
教学目标
1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。
        2、理解景物描写中所蕴含的情感。
         3、朗读训练，背诵课文。
教学重点、难点
材料准备
准备古诗《枫桥夜泊》。

 一、谈活导入，揭示课题。
            师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？
            生：李白、杜甫
            生：白居易
            ……
            师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。
            生；他写的诗歌多愁善感。
            生：他的诗有很强的艺术感染力。
            师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
            二、自由读诗，了解诗意。
            1、教师出示幻灯片。
            2、出示学****方法。
            1自由读诗。
            2根据注解上台讲诗句的意思。
            3、生朗读古诗。
            4、生上台讲诗句。
            生A：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是：
            生B：我知道：
            ……
            5、师根据挂图相机纠正，指导。
            三、深入读诗理解思想感情。
            1、听录音范读，画节奏。
            枫桥/夜泊
            月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
            姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
            2、师：诗歌中描写了那些景物？
            生：月亮
            生：乌鸦
            ……
            3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂上明快还是阴沉的色彩。
            生：阴沉
            师：表现阴沉的色彩该用什么颜色？
            生：蓝、灰
            生：淡绿、黄
            4、请学生将幻灯片上色。
            5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情。
            生：表达了作者淡淡的哀愁。
            生：表达了作者浓浓的忧伤。
            生：表达了作者的痛苦。
            生：表达了作者的失望。
            ……
            6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感？说一说。
            7、生发言，师归纳；月西沉，乌鸦