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文档分类:高等教育

化学是一门以实验为基础的科学教案.docx


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化学是一门以实验为基础的科学教案.docx
文档介绍:
Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
化学是一门以实验为基础的科学教案
化学是一门以实验为基础的科学 教学设计(二)
(第一课时)
教学目标
知识与技能
1.列举蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的;
2.描述蜡烛燃烧前、燃烧中和燃烧后的实验现象;
3.完成实验报告的填写。
过程和方法
1.通过分组实验,认识到实验是学****化学的重要途径;
2.初步学会怎样观察实验和表述实验现象。
情感态度与价值观
1.通过对蜡烛及其燃烧的探究,体会发现的乐趣和成功的喜悦;
2.通过实验探究初步形成严谨的科学态度。
教学重点:
激发学生对探究实验的兴趣;
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
教学难点:训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。
教学模式:探究式
教学准备:
实验用品:蜡烛、火柴、烧杯(或玻璃杯)、玻璃导管、澄清石灰水
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
【新课引入】世界是物质的,化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验吗你仔细观察过燃烧的蜡烛吗
【学生阅读】P7"活动与探究"
【学生讨论及猜想】
1.蜡烛燃烧时可能发生哪些变化
2.蜡烛燃烧后的物质到哪里去了
从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣。
如何验证
3.蜡烛会有哪些性质
【教师点拨】
1.点燃前:观察蜡烛的性质
(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)
学生积极讨论,放开思路,并设计实验说明物质的性质。
2.燃着时:关注燃烧过程中发生的变化。
(1)观察火焰;
(2)火焰三部分温度的高低比较;
(3)燃烧后的物质是什么
学生分组实验(二人一组):
共同合作:一边实验,一边记录。
火焰分外焰、内焰、焰心
设计实验说明火焰温度的高低。(学生讨论,并且按照方案,进行实验)
用干燥的烧杯罩在火焰上方,观察,并且倒置过来,倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。
通过实验,培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。
通过学生分组实验,培养学生的合作精神。
3.熄灭后
观察现象:
而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟
(如果实验不成功,学生可以多实验几次)
通过实验,培养学生对科学的不断的追求的精神。
教师提示:还有什么有关蜡烛的实验吗
学生可以进行设计实验。
小结:
1.关注物质的性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。
学生讨论,信息反馈。
填写实验报告。
学会科学探究的基本方法。
2.关注物质的变化。
3.关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)。
板书设计:
课题2化学是一门以实验为基础的科学
蜡烛燃烧
探究步骤
对现象的观察和描述
点燃前
燃着时
熄灭后
(第二课时)
教学目标
知识与技能:
1.知道学****化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;
2.初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作;
3.通过对实验现象的观察和分析得出有价
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