《猫》教学设计2第一课时.docx

《猫》教学设计2第一课时|猫第一课时教学设计
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　　【教材分析】
　　《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
　　【学情分析】
　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
　　【教学目标】
　　１、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
　　４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
　　【教学理念】
　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
　　【教学重难点】
　　１、重点：
　　通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
　　２、难点：
　　在教师的引导下，学生讨论探究，学****作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　师：同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
　　板书课题：
　　猫
　　齐读课题。
　　二、自渎课文，初知大意
　　１、自由读文：
　　借助字典或拼音认读生字，读准字音。
　　２、检查自学情况，巩固生字新词。
　　３、课文是从哪几个方面来写猫的？
　　填空：
　　这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。 我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
　　学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。
　　三、整体感知，理清脉络
　　１、再读课文，思考：
　　⑴ 作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中？
　　⑵ 每个自然段都写了猫的什么特点？