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七年级下册暑假作业答案
语文天地 ( 一)
1) 示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，
让名家走进心灵。可引用名言，也可以自拟。符合活动主题即可 (2
分)
示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操活动目的：通过名著
阅渎，培养文学素养，提高文化品味。活动方式：①请作家到班上 举办专题讲座②举行“我爱文学”的主题班会③举办“阅读名著”
的手抄报比赛 (3 分，主题、目的、方式各 1 分)
示例：孔子 , 创立了儒家文明照亮中华几千年
屈原 , 投江自尽 , 爱国主义万古流传
李白 , 浪漫诗人 , 铸造灿烂中国文化
曹雪芹 , 洋洋洒洒 , 缔造文学传奇
安徒生 , 鞋匠儿子 , 开创童话新纪元
周树人深情怀旧 , 《朝花夕拾》忆往昔
(一)
红得深浓，红得艳丽 ; 耐得住风霜，无畏无惧。
(1) 将萝卜与枫叶进行比较，以衬托 (或：突出 )枫叶红得直接，
红得有气魄。
(2) 引出自己对《董西厢》警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天
的肃杀之气。
运用拟人的方法，采用整齐的句式 ; 表达了对枫叶的赞美之情 ;
语言形象生动，富有抒情色彩。
象征着勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。 （ 意思对即可 ）
先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
（ 三层意思各占 1 分。意思对即可 ）
（二）
第一次：“梧桐”的外形：躯 （树）干粗 （大）、伸展， （叶子 ） 繁
茂我”的印象：顽强、从容、高大。
第二次：“梧桐”的外形：黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥颤起。
“我”的印象：沉默、不求闻达、坦荡
第三次：“梧桐”的外形：虬树挺干，“我”的印象：一身傲骨
“外祖父”的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽 （1 分） ，无奈地屈
从天命
“梧桐”的抉择：任风雕雨蚀，从容淡泊。
对“外祖父”的情感：悲哀 （ 可悲 ）
对“梧桐”的情感：钦佩 （ 敬佩、佩服等 ）
自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了他的枝干 ; 梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
示例： （1） 短句：如“浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，
就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融人这浓稠的夜色中
了。”“次日醒来，红日满窗，竟是大晴。”“任风雕雨蚀，四季
轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度 ！”……表达效
果：句式整齐、语言凝练、简洁有力、有节奏感。
（2）修辞：主要运用了比喻的修辞手法。如：①“如一位’伟丈 夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发……” 形象生动地写出了 “梧桐”的粗大和枝繁叶茂。②“推开窗椽，读 到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。”形象生动地写出了“梧
桐”光秃苍老、虬树挺干的特点。
语文乐园 （ 二）
劳模王杰创办工业城
我喜欢《西游记》中的孙悟空。他保唐僧去西天取经忠心耿耿，
对妖魔鬼怪的嫉恶如仇，他为人间报不平的正义凛然，对挫折失败
前仆后继，都值得我们永远为他骄傲，向他学****即使他曾经天不
怕地不怕的大闹过天宫，抢过金箍棒，幼稚过。但对于我来说，这
些都是好的，在我心中，他永远是一个聪明，机智，不畏艰险，济
困扶危的英雄。
我喜欢《西游记》中的沙僧，他非常的善良，不会伤人、只会吃
素。他忠心耿耿，每次陪在师傅身边的总是 ; 每当师傅有难，猪八戒
提出分家各奔东西时，他总是坚信大师兄会回来救师傅，不肯离开，
默默地坚守着。
一 ）3. ①魁梧奇伟沉默寡言②战胜了生活的坎坷成就了伟大的抱
负③在西安与冼星海相见
好奇的原因：听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”
好奇的内容：能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一
个人
答案示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲
图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵 ; 然后再正面描写与冼星海
的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得回中国来”
的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正
面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。
答案示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详
细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写
《民族交响乐》的创意***，以及“要写，还得回中国来”的铿锵
话语。在对人物的描写中，生动地刻画出一个热情开朗、才华横溢、
充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。
（二）
天然、率真、不拘格局，诚挚至深 （ 真诚 ） ，与世无争，机智。
（1） 手术时，人艺的男演员们轮流看护 （生病时演员真诚的待
他） 。 （2） 演员们以他的素材编演长篇喜剧。 （3） 很不得意时身边也没
有缺少朋友 （