三年级语文园地五.docx

三年级语文园地五_语文园地五
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　　园地五
　　课 时 教 学 设 计 首 页
　　授课时间： 年 月 日
　　课题
　　语文园地五
　　课型
　　精讲
　　课时
　　2课时
　　课时教学目标（三维）
　　1、通过“日积月累”中“读读认认”，认识10个字。
　　2、 对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
　　3、 通过“日积月累”中“我会读”的教学，指导学生多阅读课外短文，提高朗读能力，增加语言积累。
　　4、 通过“口语交际”的教学，培养学生良好的的听说****惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练****写话，培养学生书面表达能力。
　　通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学****所得，增强学****自信心和成就感。
　　教学重点与
　　难点
　　教学重点：
　　认识10个字。引导学生积累词语。
　　教学难点：
　　学生口语交际和写话能力的培养。
　　教学方法与
　　手段
　　由于二年级学生已有一定的识字基础，因此在教学中教师要大胆放手。引导学生独立识字，增进乐趣，体会方法，发展能力。“我会连”是两组“词语搭配”练****由于涉及的词语都是学生熟知的，因此，要鼓励学生相互协作，自主完成。教师可有意识地引导学生积累，扩展，丰富学生的语言。“读读背背”中安排的积累“节气歌”。节气对于学生来说比较陌生。教学中应努力挖掘课程资源，激发学生对节气等相关知识的兴趣，促进学生的理解和积累。
　　使用教材的
　　构想
　　《奇妙的动物世界》，是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然，了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学****实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。
　　课 时 教 学 流 程
　　教学活动过程
　　课堂变化及处理主要环节的效果
　　第一课时
　　一、我的发现
　　、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。
　　感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！
　　问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？
　　句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。
　　，体会句子的不同语气。
　　，比比谁读得好。
　　。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。
　　。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜小组。
　　二、日积月累
　　1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、