人教版部编本一年级下册《动物儿歌》教学设计.doc

人教版部编本一年级下册《动物儿歌》教学设计
云南省富宁县那能乡登合小学 董尚锋
教材分析
　　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学****中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学****儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学****和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学****目标
　　知识与技能
　　“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
　　、流利地朗读儿歌。
　　情感态度与价值观
了解这些小动物的特点和生活****性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点：
　　重点：识字、写字。朗读儿歌。
　　难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片
教学流程：
　　一、激趣导入，引入新课
　　一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
预设：
学生1：蜻蜓在空中飞呢。
　　学生2：蝴蝶在跳舞。
　　学生3：蝌蚪在水里游泳。
　　学生4：……
　　学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
　　【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】
　　二、读儿歌，识生字
　　，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
　　预设：学生1：可以借助拼音读准字音。
　　　　　学生2：可以问老师，问同学。
　　。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）在出示“造　蚯蚓土里造宫殿”“食粮　蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟“网　结网　蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？一名学生上台画。
教师在图画上写“网”，你们发现了什么？
学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教师：你还知道什么网？
　　学生纷纷说：球网铁丝网电网