悦读科普.doc

悦读科普
——课外阅读推荐课教学设计
教学目标 激发学生阅读科普的阅读兴趣，。
教学重点 指导学生欣赏精彩片段，提高阅读能力。
教学难点 指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介
课时 1课时
一、激趣导入
孩子们，今天这节阅读课的主题是什么？有没有发现什么问题？知道老师为什么写这个“悦”吗？大声地喊出我们的阅读口号。你觉得什么是科普读物？我们把凡是与科学技术有关的科学知识、科学方法、科学态度和科学精神方面的书籍都可以称之为科普读物。你以前读过科普类的读物吗？读过什么，和大家说说。那你喜欢阅读科普读物吗？今天老师也想给同学们推荐一套科普读物，这套读物最大的特点就是由一个深受小朋友们喜爱的孩子和我们一起来阅读的。你高兴吗？他是谁呢？我可得先考考你们。出示有关马小跳的提示语，学生随机猜出马小跳。真聪明，他就是大名鼎鼎的马小跳。课件出示图片（马小跳）
你们是怎么认识他的？你们真是爱读书的好孩子。那你们喜欢马小跳吗？（喜欢）你们知道马小跳这个角色是谁塑造出来的吗？（杨红樱）你们知道得真多，下面我们一起来看看杨红樱。（出示杨红樱简介）真了不起！今天，老师推荐给你们的就是这套《马小跳爱科学》，它的作者仍然是杨红樱。
今天呀，老师不仅要把这本书推荐给大家，还想与同学们交流一下，怎样去读一本科普读物。
二、初步感知
1、拿到一本新书，我们应该先看什么？（课件出示图书封底）知道吗？杨红樱老师在这本书的封底留下了这么一段文字，让我们先一起来读一读吧。
结合这段文字，我们再来看看封面。（板书“看封面”）（课件出示四幅封面）仔细看一看这套丛书有什么特点？（共分春夏秋冬四部）那老师为什么要把这套读物推荐给你呢？这本书到底好在哪？我们可以到哪去找答案？下面我们就一起看看杨红樱老师在前言中是怎么说的。（板书“读前言”）小组长到前边领取图书。（生自读前言）找到答案了吗？（生交流）可见好奇心和求知欲对一个人是多么的重要啊！孩子们，你们是不是也是一个充满好奇的孩子呢？那你对什么问题最感兴趣呀？（生自由发言）看到你们有这么强烈的求知欲老师真为你们高兴。
2、通过读前言你还获得了哪些信息呢？（生汇报交流）是不是介绍了这么多的内容呢？我们还可以从哪证实一下？（板书“看目录”）看完了目录，你们有什么感觉呀？现在你们是不是都迫不及待地想去读一读了？
3、下面我们大家快速地翻阅一下组中的书，看一看《马小跳爱科学》这套书在版面设计及内容结构上有什么特点？在组内讨论一下。（汇报交流）
（展示图片）师总结：故事引入，图文结合，这样的设计更能使小朋友们爱上科普。
小结：刚才我们通过看封面，读前言，看目录，对这本书已经有了一个初步的了解。
三、品读赏析
下面就让我们一起走进《马小跳爱科学》，去探索科学的奥秘吧。
1、片段一：你能握碎鸡蛋吗？
（出示实物鸡蛋）问：看，老师手里拿的什么？（鸡蛋）今天我们来做个实验，看大家谁有力气，能把这个生鸡蛋握碎。谁来试试？大力士们。（学生实验尝试）咦，鸡蛋皮这么薄，怎么就握不碎呢？马小跳他们就做过这个实验，结果和我们一样，谁都没握碎。后来呀轰隆隆老师就给他们解释了。我们一起来看看她是怎么说的。
出示片段：
事实上，很少有人能握碎鸡蛋。因为当鸡蛋均匀受力时，可以承受34.