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带分数及把假分数化成整数或带分数
教养 导航：
【教养 内容】
把假分数化成整数或带分数〔课本 第54页例题3，及课本 第54页“做一做〞第2题，课本 第55~56页训练 十三第4~10题〕。
【教养 目标 】
，能准确 地读写带分数。
假分数化成带分数的办法，能准确 地把假分数化成整数或带分数。
【重点难点】
假分数化成整数或带分数。
教养 进程：
【温****导入】
上面各数哪些是真分数，哪些是假分数。
先生按照真分数跟 假分数的意思 停顿辨别 ，而后 报告 交换 。教师按照先生的分类，把假分数掏出 来，让先生不雅 看 。
看 以上的假分数，按照分子是否 被分母整除这一特点 ，假分数可以 分为多少 类？
教师按照先生的报告 ，作出如下总结：
提示课题：假分数又可以 改写成怎样 样的数呢？这节课咱们 来进修 “带分数及把假分数化成整数或
带分数〞。〔板书：带分数及把假分数化成整数或带分数〕
【新课讲解 】
及读写办法。
〔1〕一个同窗在吃橙子时说“我吃了一个半。〞怎样 样用分数表现 ？
〔2〕先生探讨 交换 后，会失掉：“一个半〞是1+的跟 ，也可以 写成1。板书：1
〔3〕领导 先生不雅 看 1，它是由哪两部分构成 的？
板书：
〔4〕先生试着说一说，教师分不板书：1 2 1。
〔5〕提征询 ：什么是带分数？
〔板书：由整数跟 真分数分解的数叫做带分数〕
〔6〕看法带分数的读法。
1读作：一又二分之一
1读作：一又四分之三
全班同窗把其他两个带分数一同读出来。
小结：带分数根本上 由整数部分跟 分数部分构成 的，带分数都比1年夜 。
第54页例3，请先生看图说出假分数。
指出：这里都把一个圆看作单元 “1〞。
〔1〕把假分数化成整数。
先生思索：①分子与分母的关联 。
②怎样 化简。
先生谈话 ：=1 =2
请征询 ：你是怎样 样失掉这两个后果的？〔分数与除法的关联 〕
〔2〕把假分数化成带分数。
提征询 ：的分子不是分母的倍数，这种状况怎样 样转化？
先生回答：按照分数与除法的关联 盘算 7÷3，商2表现 7份中的6份化成整数2，还剩1表现 1份是，因而 后果是2。
提征询 ：化成带分数，怎样 样化？
先生独破 实现 ，写在训练 本上，而后 个人修订。=6÷5=1
〔3〕小结：假分数化成整数或带分数的办法是什么？
①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。
②分子不是分母的倍数