乘、除法的简便运算1.docx

第6课时 乘、除法的简便运算1
教学目的 ：
1、引导学生能运用乘法分配律进展一些简便运算。 
2、培养学生依照详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。 
3、使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际咨询 题。 
教学重点：会运用运算定律进展简单计算。 
教学难点：会通过拆数，变式等方法灵敏地进展简便计算。
一、复****导入。  
1、谈话：我们上节课学****了什么呢？  〔乘法分配律〕 
你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有不的形式呢？谁来说一下？      
2、导入：嗯，看来大伙儿 上节课学得不错，但是大伙儿 明白吗，乘法分配律还能够 用来进展简便计算，想学学吗？我们一起来学****160;板书：应用乘法分配律进展简便计算
探究新知
出例如8
王教师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。〔“一打〞是12个。〕王教师一共买了多少个羽毛球？
怎么样列式？谁来说说自己列的式子？ 
〔板书并咨询 学生各个数字代表什么〕
竖式计算
能不能用乘法分配律进展简便运算呢？
12× 25 绿色圃中小学教育网
=〔3× 4〕× 25 12× 25
=3×〔____× ____〕 =〔10+2〕× 25
=3× ____ =
=____ =
稳固强化
1、 在括号里填上适宜的数或者运算符号。  
〔40+7〕×12=〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕
 29×56+56×31=[(  )(  )(  )](  )(  )  
2、 用简便的方法计算。  
〔1〕104×25  
〔2〕15×〔20+3〕  
〔3〕38×7+62×7  
〔4〕5×23+5×27
P29做一做前两道。
四、全课总结。 
 今天我们学****了什么？谁来小结一下？