速度 (2).doc

速度、时间和路程之间的关系
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容，练****八的5—10题。
【教学目标】
知识与技能目标：
1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。
2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题。
【教学重点】掌握速度、时间与路程之间的关系
【教学难点】理解速度的含义
【教学过程】
一、谈话导入：
1、关于速度，你知道些什么？
【设计意图：了解学生的学****起点】
2、揭示课题（速度时间和路程之间的关系）
【设计意图：让学生明确学****内容】
二、探究新知
1、 速度的含义
出示图片，介绍交通工具的运行速度，自然界一些动物的运动速度等等。
引导学生说出速度包括每分、每时、每秒、每天等时间单位，还要有在这些时间里行的路程。（单位时间行的路程叫做速度。）
【设计意图：让学生体验可以用速度来比较快慢，建立时间单位的表象，再通过交流每一个速度分别可以表示什么，深刻理解速度的含义。】
2、速度的统一表示
（1）小组讨论：速度的写法，读法。
10米／秒 读作：10米每秒 10米／时 读作：10米每时
（2）了解在生活中的速度。
猎豹 (图片)追捕猎物时的速度是120千米∕时．
火车(图片)全速行驶的速度高达2千米∕分
长征三号甲火箭(真实图片)的速度是8千米∕秒
嫦娥一号(真实图片)的飞行速度是8000米／秒
光的速度是298000千米∕秒（打雷时我们总是先看到闪电，再听见声音）
【设计意图：让学生自己体会出学****速度的统一写法的必要性。而不是把速度的统一写法直接的灌输给学生。】
3、速度、时间和路程之间的关系
出示例3：（1）一辆汽车的速度是８０千米／时，２小时可行多少千米？
（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行米？
学生先独立理解题意，独立解答。
学生汇报交流自己的解答方法。
（1）80×2=160（千米）
（2）225×10=2250（米）
【设计意图：从现实情景入手，探究求时间和路程的数量关系，激发了学生的学****兴趣】
4、总结速度、时间、路程之间的关系式
在题（1）中，80千米/小时叫速度，2小时叫时间，行的距离叫路程，你能用一个式子表示它们之间的关系吗？
学生先在小组内说一说，然后汇报交流。
引导学生总结出：速度×时间=路程
怎样求时间？（路程÷速度=时间）
怎样求速度？（路程÷时间=速度）
教师讲解：有关速度、时间、路程之间关系的问题，叫行程问题，今天我们研究的就是