故乡 教案教学设计.doc

故乡 教案教学设计.doc《故乡》教案教学设计
《故乡》教案教学设计
【教学目的】
1、 认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主
2、 学****本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧
3、 体会作者对故乡的深情
4、 体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情
【课时】
四课时
【教学重点】
同上一
【教学方法】
1、 传统讲读法
2、 网络资源辅助法
3、 计算机媒体实用操作法
【教学过程】
第一课时整体感知之一
一、导课问题设计
1、 笔名叫鲁迅的人原名？名叫周树人的人他的笔名？
2、 请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？
文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜
3、《故乡》这篇小说自发表以来将近八十年一直被选进各种 各样的语文课本里成为语文课里的一篇重要的文章从小学生到中学 生到大学生从中国到外国人们都把它当成一部经典来阅读尤其是日 本对这篇小说的更是十分重视原因是它深刻的思想和和高超的写作 手法这些正是我们需要学****的今天我们要来学****此文
二、 小说写的故事
故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事
具体讲有以下六个方面的故事：
二十多年前的故事：
1、 二十多年前我家的故事
2、 二十多年前我的朋友闰土的故事
3、 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事
二十多年后的故事：
4、 二十多年后我家的故事
5、 二十多年后我的朋友闰土的故事
6、 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事
同学围绕这六个故事默读课文找出相关的描写等候回答问题
三、 回答问题
1、二十多年前我家的故事
我所记得的故乡全不如此我的故乡好得多了
这时候
全体诵读
体悟与点拨
2、 二十多年前我的朋友闰土的故事
这时候我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜 其间有一个^一二岁的少年
全体诵读
体悟与点拨
3、 二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事
哦我记得了
所有这些都是二十多年前的故事从这些故事里我们都能读出什 么信息来？
原来至少那时的社会还是比较令人过得去的故乡好故乡的人也 不赖
第二课时整体感知之二
今天我们来看二十多年后的故事：
7、二十多年后我家的故事
我冒了严寒回到相隔二千余里别了二十余年的故乡去
时候既然是深冬;渐近故乡时天气又阴晦了冷风吹进船舱中呜
呜的响从篷隙向外一望苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村没有 一些活气我的心禁不住悲凉起来了
阿这不是我二十年来时时记得的故乡？
我所记得的故乡全不如此
8、 二十多年后我的朋友闰土的故事
现在我的母亲提起了他我这儿时的记忆忽而全都闪电似的苏生 过来似乎看到了我的美丽的故乡了我应声说：
这好极他——怎样？
他?他景况也很不如意
9、 二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事
哈这模样了胡子这么长了一种尖利的怪声突然大叫起来
我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸额骨薄嘴唇五十岁上下的女 人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规
我愕然了
不认识了么？我还抱过你咧
我愈加愕然了
二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好然而却不然原