教科版三年级科学上册.doc

教科版三年级科学上册.doc教科版三年级科学上册
第四单元《水和空气》导学案
第一课水
【学****目标】
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状， 液体和气体都没有固定的形状。
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结 果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重 要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学准备】
给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封 口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。
给每个学生准备：1瓶醋（500 ml,分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml,分发给 小组）、网状图记录纸1张。
给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。
【学****过程】
一、 我们知道的水
1、 以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、 汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。
3、 师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、 水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。
二、 水在哪个袋中
1、 生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。
2、 交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？
这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？
3、 讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直 接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么？
4、 生实践：水是生命的源泉，（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。我
们日常生活中所使用的水是（ ）。
5、 引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
6、 根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的 一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例, 生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
第二课 水和食用油的比较
【学****目标】
水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异， 但它们都会流动、没有固定形状。
运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和 交流。
愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
【教学准备】
给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2 根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个 水槽。
给每个学生准备：
记录纸两张。
【学****过程】
一、 观察水和食用油
1、 学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同 和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。（提示：在科学观察中，一般 不用尝的方法）
2、 交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。
二、 滴液比较
1、 生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么？（师适当提示：每一次将液滴滴 在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的量要控制，不 要太多，简单演示；要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）
2、 生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
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