探讨粗盐的初步提纯实验.doc

探讨粗盐的初步提纯实验.doc探讨粗盐的初步提纯实验
摘要：本文对学生在完成粗盐的初步提纯实验过程中所岀现的问题 和操作中的错误之处进行分析，并通过与学生的探讨和交流加以改进，最 后，对产率中出现的偏差进行原因分析和总结。由此，让学生在轻松愉快 的环境中学到了化学知识，学会了探索，提高了分析问题、解决问题的能 力。
关键词：粗盐提纯；操作步骤；产率；偏差原因
中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711 (2013) 09-082-2
化学是以实验为基础的，说明了实验在化学学****中的重要性。所以按 照新教材对学生实验的要求，我们学校也让学生做了相关的实验。其中粗 盐的初步提纯增加了产率的计算，学生实验做完后，我发现了学生实验时 出现了比较多的问题。下面我就对这一实验操作步骤中出现的一些问题和 自己的一些想法作一简单的分析。
一、称量与溶解
1•按教材要求是称5g左右的粗盐，量10ml蒸憾水，但学生在进行溶 解时发现粗盐有一部分不能溶解，有的学生就用玻璃棒不断地搅拌，用掉 了很多时间还是不行；有的学生就直接进行了过滤操作，导致未溶解的食 盐与不溶性杂质一起被除去了，最终使精盐的产率偏低。实际上根据20°C 时食盐的溶解度只有36g来计算，10ml水中最多溶解量只有3. 6g,称5g 粗盐基本上是不能全部溶解的。因此，我在第二组学生进行实验前，先让 学生思考这一问题，进行讨论后得出把粗盐的质量改为3g比较合适。
在用托盘天平称量粗盐时，由于实验室的搬迁把部分天平的托盘弄 乱了，导致有些天平用正常的方法无法调节平衡。学生向我提出后，我说: “能不能自己去想办法去解决？ ”结果我发现学生的能力是无穷的，他们 自己思考、动手把粗盐的质量称了出来。有的是在轻的托盘上放纸使其平 衡后再进行称量，有的是先移动游码使其平衡后再进行称量……
这样不仅提高了学生的动手能力，也提高了学生分析问题、解决问题 的能力。
还有一点就是，我发现很多学生在称3g粗盐时用了很多时间，主要 是在加粗盐到将要平衡时操作不当导致很难平衡。这时教师应指导学生等 粗盐加到差不多平衡的时候应用左手轻轻拍打右手手腕，使少量粗盐落在 左盘上，至天平平衡。
3•在溶解过程中，我还发现了由于粗盐的颗粒比较大，直接放在水中 溶解的速度很慢。这就使部分学生在一节课的时间内没能完成实验；也有 少数学生为了是溶解速度加快用玻璃棒去捣碎粗盐颗粒而导致烧杯破裂 的错误操作。这就建议我们在称量粗盐前应先把粗盐碾细后再进行后续实 验，以便节约时间。
二、过滤
在用滤纸制作过滤器时，由于对折后的角度很少会与漏斗角度恰好 相吻合，所以很多学生很难使滤纸与漏斗内壁紧贴在一起而留有旗袍，这 样就会使过滤的速度减慢，影响到整个实验的时间。老师应引导学生用改 变对折的角度来使滤纸与漏斗内壁紧贴，并用玻璃棒沿滤纸轻轻滚动，赶 走气泡。同时要注意滤纸的边缘是否低于漏斗边缘，若超过了则需用剪刀 将高出的部分剪去，使其低于漏斗的边缘。
由于一些参考资料中只是指明漏斗的下端需紧靠烧杯内壁，所以有 部分学生在靠的时候把漏斗下端尖端的对面部分紧靠在烧杯的内壁上，导 致滤液在下滴过程中直接滴入烧杯中，造成液滴飞溅，同时也影响到了过 滤的速度。故老师在指导学生时应强调用漏斗的下端尖端处紧靠烧杯内 壁，防止学生发生混淆而使操作错误。