《钱塘湖春行》教学设计[98].doc

《钱塘湖春行》教学设计
北流市清湾镇初级中学 邓小燕
一、教学目标
【知识与能力】有感情地朗读、背诵诗歌，品味诗歌形象的语言，体会诗歌表达的情感。
【过程与方法】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】通过对本诗的学****学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景。
二、教学重难点
【教学重难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程
(一)导入新课
，请学生猜测这是哪里的美景？
2. 情景导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。 杭州西湖是公认的天下名胜。今天,就让我们一起追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！
（二）出示学****目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌；
2、品味诗歌形象的语言；
3、体会诗歌表达的情感。
（三）资料链接

白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首，数量当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》等名篇，代表他艺术上的最高成就。
***
这首诗是白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些。该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。
（四）预****反馈（读一读字音）
早莺（ ） 啄春泥（ ） 白沙堤（ ）
（五）初读感知
1．带着问题读诗歌：
？
？
导思3:诗中选取了哪些意象？意象与感情之间有何关系？
导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？
2听录音朗读
要求： 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
（1）听朗读录音，后邻座互读纠正。
（2） 赛读后齐读。
3．翻译课文
借助工具书解释重点词语和翻译课文，了解全诗大意。
（六）精读品味

答这类题时不要把字孤立起来谈，要放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义（没必要的可不必解释）；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
“争”“啄”两个字的妙处。
【答案】这两个动词，细致传神地刻画出了一幅早莺争着飞向朝阳暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
3．用“乱”修饰“花