《钱塘湖春行》教学设计[9].doc

《钱塘湖春行》教学设计

教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。
重点难点：1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品味语言，体会诗的意境。
课前准备：1、收集与春有关的资料； 2、多媒体课件
教 学
内 容
《钱塘湖春行》
教
学
流
程
设
计
学生活动
教师点评
导入新课
粗读 感知全诗
朗读指导
媒体播放范读
学生活动
熟读 理清游踪
探究主题
展读 尽显生机
媒体展示图片
写作训练
总体感知
配乐朗诵
师生互动 明确问题
品读诗中妙笔
媒体展示图片
学生想象
教师引导 点评
悟读诗中情语
媒体展示图片
小组活动 探究问题
小组活动 探究问题
精读 寻觅春踪
教 学 过 程：
一、导入新课：
1、 学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；
2、 学生说白居易的小故事，引出新课；
3、说说印象中的西湖美景及古今描绘西湖的诗句、故事。
二、粗读、熟悉全诗：
1、 播放课件，学生听读，要求正音、正字；
2、 学生齐读；
3、 抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）
4、 老师范读，学生思考：
A、划出压韵的字；
钱塘湖春行
（唐）白居易
孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。
分析这是一首什么体裁的古诗？
地点：钱塘湖 季节：春 事件：行（骑马游春）
体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知）
注：结合时代背景讲事件
C、找出其中的对偶句，体会其特点。
三、熟读、理清游踪：
1、本文围绕哪两个字来写。
　　明确：“春”、“行”
　　诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语）
　　 孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤
诗人在途中看到了什么，用原文回答。（寻景物）
孤山寺北--------贾亭西--------------湖东--------------白沙堤
¦ ¦ ¦
水 几 谁 乱 浅 绿
面 处 家 花 草 杨
　　　　　　 初 早 新 渐 才 阴