口语交际 (2).docx

口语交际
注意说话的语气
【教学目标】
，语气不同会有不同的效果。
，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】
懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【教学难点】
与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学素材】
多媒体课件。学生表演。
【教学课时】1课时
【教学流程】
一、情境导入
劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！
老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？
学生回答。（心里不舒服）
换一种语气重复刚才话的意思。
劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？
老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？
学生回答。（听起来心里舒服）
都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。今天，我们就来和大家一起学****交流（板书：注意说话的语气）
学生齐读课题。
　　二、情景设置
教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了后，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。
所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效果，在平时口语交际中，大家要逐步
设计意图
模拟生活中的的场景，初步让学生明白，什么语气人家容易接受，什么语气人家不容易接受，为将来自己用什么语气交流铺垫。
设置
养成良好的口语交际****惯。
下面，大家根据情景，看看你是选择用什么语气来交流。
情景一：（课件出示1）
　 ①不小心碰到了别人，你会怎么说？
②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练****表演。
　　③学生点评，提出说话交际注意点。
④自由选择练****表演。
⑤比较两种说法：
我不是故意的。
对不起，我不是故意的。①②③④⑤
解析：第一句语气比较生硬，第二句，用真诚的道歉语气，容易获得对方谅解。
　情景二：（课件出示2）
①上车的时候，一位阿姨挡住了自己的路，你会怎么说？
②学生自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练****表演。
③学生点评，提出说话交际注意点。
④自由选择练****表演。
⑤比较两种说法：
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
解析：第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”，但整句听起来，感觉好像是在命令自己做什么事。第二句，用真诚的商量的语气，容易获得对方的理解、帮助。
　　三、拓展训练
，你想学画画。你会跟妈妈怎么说？（课件出示3）
妈妈是长辈，说话的语气有柔和，有礼貌，把自己的理由说出来，得到妈妈的理解就好了。
示例：妈妈，我想学画画，因为我喜欢画画，而且画得还不错，
不同的场景，让学生发挥自己的聪明才智，大胆地去说，有效地提高了学生口语表达能力。
设置的内容学生合作表演，锻炼了自己口语表达能力，也提高了自己肢体语言能力，这对学生综合提高语文素养有很好的作用。
一个人在外面
老师都说我画画有天赋，能让我去画画，好吗？
，老师批评了你，下课后你对老师怎么说？（课件出示4）
有可能老师不知道你迟到的原因，比如你在上学路上做了一件