夏河县拉卜楞藏民小学教学设计.doc

夏河县拉卜楞藏民小学教学设计
课 题
语文园地三
教
学
目
标
知识与技能
以介绍自己为话题，进行口语交际。
过程与方法
能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。
情感态度与价值观
积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重点
能发现并体会同一意思可以用不同句式及反问句是表示肯定的意思。积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学难点
以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学准备
课件。
教
学
流
程
主 体 设 计
备注
第一、二课时
口语交际：
（口语交际——说说我自己，与班会活动相结合，之前，请学生去向老师、朋友、同学了解自己，看看在别人眼里的自己是什么样的。）
一、班会形式展开活动（主持：老师）
同学们，课前，你们都做了采访，知道了在别人眼里的自己。组织一下，请你们来说一说。
（抽一部分学生说说别人眼中的自己）
通过将近三年的同班学****老师和同学对你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多关于你自己的一些方面，我们也许不知道，有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、老师自我介绍
三、组织语言，小队交流
1、 想好自己要介绍自己什么？
2、 与小组里的同学说一说。
3、 评一评，谁说出了自己的特点。
4、 请小组上台演示。
四、招聘启示“找朋友记者”
1、 挂招聘启示牌。要求介绍自己。
2、 由介绍得好的几位同学一起担任评委。
五、找朋友游戏。
1、 边唱边找朋友，介绍自己。
2、 金话筒采访。让别人介绍自己。
教
主 体 设 计
备注
学
流
程
同学相互评价。
老师总结：通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生活中，我们更能相互理解、愉快相处。
我的发现
修辞法引入
一、学过的修辞方法
师：同学们，在学****语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。
（比喻、拟人、夸张等）
二、修辞的好处
师：说一说，这样写有什么好处？（文字更优美，表达更加清楚。语气不同。）
师：今天，我们学****新的修辞方法，叫反问句。
老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？
出示句子
#马跑得越快，离楚国不就越远了吗？#马跑得越快，离楚国就越远了。
*这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
*这恰好表明有数不尽的骆驼。
自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）
归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。
句式转换练****br/>题：认真学****正是好学生的表现。
翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。（改成反问句。）
同学互相出题，相互转换。
日积月累
一、读一读。想一想。
以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题/
抽生上台写一写。
（结合读读记记与平时对课文的熟悉度。）
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——《燕子》
背上的羽毛像浅绿色的外衣。——《翠鸟》
二月春风似剪刀。——《咏柳》
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——《荷花》
我挑着满满的一担