《杨修之死》教学设计思路.doc

《杨修之死》教学设计
教学目标：
《三国演义》，了解杨修的有关史实。
，培养学生阅读浅易文言文的能力。
，深入领会作者的创作意图。
。：
重点：
、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。
。
难点：
探讨杨修之死的原因。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
多媒体播放电视剧《三国演义》主题曲，让学生先进入那种浓浓的历史氛围。
二、资料助读。
简介《三国演义》与作者以及本文的背景。
三、自读感知，整体把握。

，梳理结构。
四、初读课文：
1、杨修为什么事被杀？如果没有这件事他会逃脱被杀的命运吗？为什么？
道破“鸡肋”含义，“造言乱军”。（鸡肋事件）
不会。原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
曹操早有杀修之心，只是在找一个堂堂正正、无可指责的理由。
2、本文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？曹操分别有什么心理反应？这些事在安排的顺序上有什么特点？
（生交流概括六件事以及曹操的心理反应）
，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么这样做？
曹操厚葬杨修。
曹操兵败，证明了杨修死前的分析和预见是正确的，众人对曹操杀杨修之举自然有疑虑，他这样做就可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。
五、研读课文：
分析曹操、杨修的形象
根据文中的七件事分析人物形象——杨修。以“读了……，我认为杨修……。”句式说一句话概括杨修的性格.
杨修的性格:恃才放旷 才思敏捷 卖弄聪明 伺察敏锐 轻率大意 果敢大胆 谋略不凡
曹操的性格:阴险虚伪 生性多疑 心狠手辣 嫉贤妒能 心胸狭窄
(历史上的曹操：是一个杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强。兴屯田，抑兼并，统一北方。精兵法，