描述童年生活的古诗.doc

描写童年生活的古诗 1 、小儿垂钓(胡令能) 篷头稚子学垂伦, 侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 2 、村居草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟. 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢. 、池上诗词原文: 小娃①撑②小艇③, 偷采白莲④回。不解⑤藏踪迹, 浮萍⑥一道⑦开⑧。[ 编辑本段] 诗词注释: ①小娃:小男孩儿或小女孩。②撑:撑船,用篙使船前进。③艇:船。④白莲:白色的莲花。⑤不解:不知道;不懂得。⑥浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,下面有须根,夏季开白花。全草类。⑦一道:一路。⑧开:分开。[ 编辑本段] 诗词译文: 一个小孩撑着小船, 偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹, 水面的浮萍上留下了船儿划过的痕迹。《池上》情境图《牧童》《舟过安仁》《清平乐· 村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词, 顿觉清新的乡土气息扑面而来, 浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景, 感觉那遥远的、古人童年的生活; 那一幕一幕生活的场景, 一经诗人的生花妙笔, 就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却犹如发生在身边。一种亲切感,也便油然而生。选编这三首诗词, 目的有三: 一是通过学****理解诗词的意思, 体会童年生活的纯真和美好; 二是通过背诵、默写古诗词, 丰富学生的语言积累; 三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。牧童 1 课文简说。《牧童》一诗, 向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图: 广阔的原野, 绿草如茵; 晚风吹拂着野草, 还没见归来的牧童, 却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声, 笛声时续时断, 随风飘扬。牧童回来吃饱了饭, 已是黄昏之后了, 他连蓑衣也不脱, 就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情, 有人物、有声音, 这生动的一幕, 是由远及近出现在我们的视野里的。 2 词句解析。(1) “草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去, 原野上草色葱茏; 侧耳倾听, 晚风中牧笛声声。一个“铺”字, 把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉,表现出来了;一个“弄”字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味, 传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。(2) “归来饱饭黄昏后, 不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转, 开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床, 以天为帐, 饥来即食, 困来即眠, 无牵无挂, 自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景, 没有伙伴嬉戏的情景, 吃饱了饭的牧童, 连蓑衣都不脱, 就躺在月夜里的草地上。是累了, 想躺下来好好地舒展一下身子? 是喜欢月夜的景色, 想好好地欣赏一下? 仰望明亮的月儿,牧童心里会想些什么? 或者什么都没想,就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来,却让我们不禁浮想联翩。草场、笛声、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨