下雨了教案.docx

《下雨了》
一、教材分析
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造
型 . 表现”学****领域。根据课程总目标的要求，课程标准分
四个学****阶段提由具体内容和行为方式。其中 1〜2年级为
第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身
边容易找到的各种媒材， 通过看看、 画画、 做做等方法大胆、
自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活
动的乐趣。”
课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型
的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观
察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生
动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自
然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造
型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“（美
术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的
好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在
培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独
特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然
美。
二、设计思路
导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”，意在激发小朋
友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活，也可以
表达情感， 接下来就是 “赏雨” ， 雨带给每个人不同的感受，
书中为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，当教师引
导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，孩子们不仅感到了画面
中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味
的美丽。当孩子们沉浸在其中时，教师又及时将孩子们拉回
到他们熟悉的城市雨景中，大量的图片充分地为孩子们提供
了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐 仓1J作！
一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也 希望带给他们对生活的丰富的感受，正如本节课后拓展时引 用的艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我 们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。"我希望通过这样的 课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发 现美、表达美、创造美！
三、教学目标
知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和 形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力, 培养观察能力，提高表现力
情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动 物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。
四、教学重、难点
教学重点：引导学生回忆雨中的情景，感受亲情、友情 以及人与自然的美好关系。
教学难点：不同的雨景以及多样的人物表现
五、教学过程
教学
过程
教师活动
学生活动
教学意图
课
引导学生做游戏，计时器开始计时。
游戏规则：
通过游戏碰
刖
在10秒钟之内，比一比哪个组
撞思维，巧妙地唤
游
说出的有关雨的词和雨的用具最多。
醒学生对雨的回
戏
忆。
神
（放雨声）
听雨声。
激发兴趣，通
秘
（教具演示雨滴落下）
过观察唤起学生
导
嘀嗒，嘀嗒要下雨了，你猜猜，
对生活中自然现
入
会是大雨还是小雨呢？
观察点状的雨滴，引发联想。
象的回忆，并引导
观察雨的变化。
赏
（一）、认识小雨：
观察小