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素质教育创新平台下的班级教学管理
-------济宁市育才中学 2010级4班班主任 马慧谦
学校的德育工作对学校的稳定发展起着重要作用，班主任则是联系学生与教师、教与学的桥梁和纽带。目前由于班主任事务性工作繁重、头绪多、琐碎，班主任的管理难以做到客观、及时与公正，校优秀班主任的先进教学方法也不能及时得到借鉴。学校要培养学生具有高尚情操，健全人格，具备多种能力的新型人才，必须要与社会、家庭一起来研究，形成有效的合力教育管理网络，正确引导学生。然而，在以往的三结合教育中，往往难以及时达到整合，难以及时形成合力教育。目前的家长除了每学期一次的家长会和每年一次的家访，几乎得不到学生在校的情况。创新教育教学综合信息平台系统，将信息技术与学校管理工作进行整合。在这个平台上，班主任可以轻松完成日常工作，并且可以有效借鉴其他优秀班主任的教学方法，不断提高自身教学水平；成绩分析全面准确，可以有效指导教学安排；家长可以随时了解学生在校学****情况，配合学校督促学生学****学生通过平台了解自身学****情况，对自己有一个全面认识，根据自身情况制定学****计划；学校可以有效使用信息库中的数据提高工作效率，轻松实现数据的集中管理和应用。实现了利用网络进行学校、家庭、学生的三位一体的德育教育，实现班主任工作的动态管理，对班主任工作和学生作出符合实际的评价，提高班主任管理水平，在新课程改革道路上走出一条创新之路。
（图片1：成才网登陆成功界面）
作为一名普通的一线教师，下面根据我在教学和班级管理工作中的平台使用情况，具体谈谈我在家校沟通，成绩管理和班级管理等方面的想法和做法。
家校沟通
我每天到校后，第一件事便是打开平台的“短消息”，查看学校、级部的通知或者老师之间的工作交流，有时家长、学生也会有留言，可能是家长的咨询或者学生的知识提问等等。这些都可以作为制定我一天计划的参考和工作要点，非常方便实效。另外，因为我们现在的平台系统已经是web版，在家中也能方便使用，家长一般都有手机，接发信息非常方便。所以上学期我充分利用平台的短消息和短信功能布置作业、发放假通知和与家长沟通学生在家和在校表现情况，以及告知学校里一些安排等等，因为家长一般都忙着自己的工作，要求家长经常到校与老师交流也不是很客观，而素质教育平台提供了家长与老师交流的一种可能，使家长和老师能经常沟通，可以促进学生学****提高学****成绩，起到家校联系的作用。
（图片2：短消息的收发）
（图片3：短信管理中收发短信）
二、班级管理
我现在担任高一年级4班的班主任并承担3班与4班两个班的数学教学任务。素质平台学生考评与小组考评功能帮助老师及时记录平时管理和教学中发现的问题和情况并对具体情况对学生赋分，实现了班级学生的量化管理。我在班级管理过程中采用的方法是班委管理下的值日班长负责制度。我以高一4班为例说明：我按上学期的成绩将班内57人分成7个小组，6个8人组，1个9人组，每个小组的组长就是这一天的值日班长，全面负责这一天班级情况的管理和记录。小组之间展开竞争，采取学****纪律、卫生、德育四个维度对学生进行考察。而且每个小组还给自己起了喜爱的名字，制定了“座右铭”。
奖罚分明才能体现评价的客观公正性，才能促进全员参与。于是我制定了小组成员捆绑式考评办法。考评分值都及时记录在“学生综合评价”中的“学****